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浅谈高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养
作者：刘妍娜
来源：《课程教育研究》2020年第01期
【摘要】高中美术课作为一门综合素质学科，通过对于美术鉴赏的基础语言以及技巧的傳授，增进学生对于美的认知，提高学生的审美能力。教育部也将美术课列为了当前高中教育的重点内容。然而，由于高中美术鉴赏课的教学内容不够完善，学校对其重视程度不够等种种问题，使得高中美术鉴赏课没能发挥自己的理想作用，本文将结合新课改对于高中美术鉴赏课的要求，结合当前高中开展美术鉴赏课中的不足，提出针对性的解决方法。 【关键词】美术鉴赏教学; 审美能力; 教学方法
【中图分类号】G633.955 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0231-01 高中生正处于人生精力最旺盛、学习接受能力最强的时期，美术鉴赏课能够有助于学生今后在社会中对事物有着清晰的辨别能力和独立思考能力。而审美能力也是新世纪人才必备的基本能力，本文正是基于这一背景，旨在帮助当今我国高中美术鉴赏课规范有效展开。 一、当前我国高中美术鉴赏课中存在的问题 1.教学方式陈旧，教学内容死板
在当今大多数高中的美术鉴赏课上，教师仍然按照小学那种强行灌溉知识的方式进行美术鉴赏教学，并且大部分教师自身对于美术鉴赏的语言掌握还不够完善，无法使学生们有效的学习到鉴赏技巧，同时死板的教学模式难以激发出高中生的兴趣，消磨了学生的个性。 2.教学目标偏离
当前我国中学对于美术欣赏课的本质理解就有很大的偏差，常常将美术鉴赏课等同于绘画课，并没有将重心放在学生对于鉴赏技巧的培养上，而将美术鉴赏课简单的视为一门绘画技巧课，对于鉴赏课的考核常常就是以画来盖棺定论。学校也因为美术不属于高考科目而常常忽略其地位，并不是为了培养学生的审美能力而开设美术鉴赏课，本末倒置。 3.师生互动缺失
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