进行统计分类，根据学生的原有水平和下阶段预期目标，艺体教师分类进行有效指导，由考核小组每学年进行“2+1项目”的阶段性考核。
（四）学科渗透，加强整合
“2＋1”工程是体育与艺术课程的组成部分，教师在制定教学计划，设计教学内容时，要与学科教学加强整合、相互渗透，体现教学目标的多元性、内容的宽适性、时间空间的广域性和教学评价的主体性。 四、教学评价
（一）对学生评定
1．过程性评价：过程性评价要评价学生学习过程中的目标达成度和学生达成目标的学习过程，因此，除了要评价学生学习过程中知识与技能的习得过程外，更要评价体艺训练中评价能力提高、情感提升、习惯形成等过程。
2．评价形式：本人现场表演或获得校级以上各单项表演、比赛、创作和测试的奖项；作品通过本校写字能手评定、美术作品收藏，可直接获得相应的考级技能认定。
3．综合性评价：除了技能性评价，在认定中应参考学生的兴趣、态度、知识的修养等全面表现，以促进学生对项目的关注，并终身受益。
4．评价等级：根据学生的个体差异，对其原有水平的测定以及对预期目标的完成情况，对学生评定的等级分为：优秀、
良好、及格。对学生的评定由学校组织统一实施，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》和学生成长记录册。 （二）对教师（班主任、专业教师）评价
1．教师从教必须有计划、有进度、有学生考勤记录。 2．有完整、真实的学生“2+1项目”活动情况档案资料，并指导学生保存好自己的作品。
3．专业教师应按学校教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。
4．学校通过对教师听课、查阅教学资料、访问等形式，对教师履行工作职责情况综合评价，纳入学期考核。 五、实施步骤
（一）第一阶段：准备阶段（2009年2月） 1．成立领导小组，明确责任分工；
2．学习文件精神，结合学校实际，研究制定切实可行的2+1工程方案；
3．搞好宣传教育，争取社会各界，特别是学生家长的支持，提高全体师生对2+1工程工作目的、意义的认识，自觉参与2+1工程；
4．专任教师根据学生需要和学校优势、自身专长，确定重点训练项目，并与本学科教学内容进行有机整合，制定教学计划。 （二）第二阶段：起步阶段（2009年3月至4月）
1．组织对学生进行原有艺体水平的调查，并作好记录并进行统计，对照标准，确立下阶段的预期目标。 2．作好阶段性总结
（三）第三阶段：整体推进阶段（2009年5月至2009年6月）
1．各年级全面推开，为使更多的学生参与“2＋1项目”达标活动，鼓励学生通过体育艺术课程的学习，参加课外文体活动、社会文体活动及家庭教育等多种方式，获得项目认定。 2．继续组织对学生进行评定，
（四）第四阶段：总结推广阶段（2009年7月） 1．撰写2+1工程总结或报告
2．形成学校、市特色课（传统项目）
3．有形成果展示：学生可以现场表演、创作、测评、展览等形式；教师可以观摩教学、论文、论著、特色训练方案等。
附件二：
广州市东风“２＋１”工程艺术方案
音 乐 器 乐
一、项目设置
1．学生接受校外力量辅导的科目（自选）。 2．校内普及型的科目——口风琴。
二、考核标准（共分三个等级）
1．学生接受校力量辅导的科目参加社会考级的 合格级：考级达1～3级 良好级：考级达4～6级 优秀级：考级达7～10级
2．校内普及型的科目——口风琴
合格级：通过一学年的学习，掌握C、G大调和a、e小调音阶的基本演奏方法。会演奏1～2首不少于8小节的乐曲或歌曲。
良好级：通过二学年的学习，掌握F、B大调和d、g小调音阶的基本演奏方法。会演奏1～2首不少于20小节的乐曲或歌曲。
优秀级：通过二学年的学习，掌握A、E大调和f、c小调音阶的基本演奏方法。会演奏1～2首不少于30小节的独奏乐曲。
3．参加县级个人单项比赛获一、二等奖或市级三等奖（含）向上的均定为优秀级，县级三等奖或校级二等奖的均定为良好级。
4．达不到校内普及型科目评价标准的定为“不合格”级。 三、考核方法
1．对参与社会学习的学生借用考级方法定级。
2．利用音乐学科学期末、学年末考试同期进行，计入音乐成绩。
四、指导教师：徐云华
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