幼小衔接在美国幼儿园(组图)教学设计

今泰学院推荐文档

幼小衔接在美国幼儿园(组图)教学设计

Teaching design of kindergarten in America

第 1 页 共 4 页

今泰学院推荐文档

幼小衔接在美国幼儿园(组图)教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据2~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

xxx大学教育科学学院：张金梅

在美国，幼儿园（kindergarten）一般招收5岁～6岁的幼

儿（包括已超过6岁，准备升入小学一年级的幼儿），或设置在托幼中心，或设置在公立小学，大多是半日制的。20xx年底，笔者在xxx大学访学期间，全天跟踪观察了一所附设于公立小学内的幼儿园两个班级。这所小学名为天使小学（angel elementary school）。这两个班级是同一位教师带的上午班和下午班。有趣的是，xxx幼儿园的班级名称由教师的姓名来命名，这两个班就被叫作“琼斯女士（ms.jones）的上午班”和“琼斯女士的下午班”。 走进这所天使小学的琼斯班，浓郁的学习氛围扑面而来。这里完全不同于那些以游戏为主的托幼中心（children center），从幼儿园的课程设置到环境创设，鲜明的“学习准备”（ready to learn）特点体现了xxx幼儿园对幼小衔接的极度重视，他们特别关注如何帮助5岁～6岁幼儿顺利地适应小学生活。学习性的环境：可以随时学习的墙壁在幼儿园教室的墙壁上，语言、数学、科学、健康、社会等领域知识的各种张贴画随

第 2 页 共 4 页

今泰学院推荐文档

处可见，有的还是教师和幼儿一起设计和制作的。另外，与之相应地在墙壁上布置了可互动的空白空间，教师在组织集体教学活动时，引导孩子们在这里自己记录、填写，并通过一段时间的展示使全班幼儿都能真正领会和运用这些知识。学科化的课程：以语言和数学课程为核心注重幼小衔接的xxx幼儿园课程一般以语言和数学为核心，同时包括科学、计算机、社会、艺术（音乐、舞蹈、美术、戏剧等）、运动等。语言课包括了听、说、读、写的全语言教育内容，甚至要求幼儿能拼写单词，并尝试写出自己说出的话，特别要说明的是，幼儿每天上学时必须上缴一份作业，这份作业或是一句话，或是一幅绘画作品，或是围绕某一主体的记录，等等，一般由助理教师（在班级只工作1个小时左右，负责作业批改和环境整理等协助工作）批改并展示出来。 学科化的课程设置使得xxx幼儿园明显地向小学倾斜，以帮助5岁～6岁幼儿逐渐了解、熟悉并逐步喜爱小学的学习生活。 区域游戏：不可缺少的幼儿园生活xxx幼儿园3个小时的半日活动由1个半小时的集体教学、1个小时的区域活动和半个小时的户外游戏组成。这些区域包括了阅读区、写字区、数学发现区、电脑游戏区、美工区和角色游戏区等。可以说，区域活动作为不可缺少的幼儿园活动，既满足了5岁～6岁幼儿的游戏需求，又避免了幼儿园的完全“小学化”。孩子们在幼儿园感受小学生活、学习基本读、写、算知识的同时。又有充足的时间自由游

戏。

第 3 页 共 4 页

今泰学院推荐文档

1 2 3 4

-------- Designed By JinTai College ---------

第 4 页 共 4 页