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正确答案：
20. 培养幼儿的社会交往技能是保育学校的宗旨之一。 . 错误 . 正确 正确答案：
21. 提出自由保育论的日本幼儿教育家是仓桥物三。 . 错误 . 正确 正确答案：
22. 世界各国学 前教育向注重整体发展方向转变。 . 错误 . 正确 正确答案：
23. 适合儿童发展的早期教育方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。 . 错误 . 正确 正确答案：
24. 荷兰、瑞典、德国、挪威等国的学前教育机构属于斯堪的那维亚模式。 . 错误 . 正确 正确答案：
25. 日托和保育学校都是通过游戏，促进幼儿身体、认知、情感、社会性得到发展。 . 错误 . 正确 正确答案：
26. 适合儿童发展的早期教育方案主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 . 错误 . 正确 正确答案：
27. 美国的幼儿园教师的培训由师范学院 完成。 . 错误 . 正确 正确答案：
28. 蒙台梭利的有准备的环境，就是一个适合儿童需要的真实环境，是一个能引发符合儿童身心发展规律的活动的环境 。 . 错误 . 正确 正确答案：
29. 日本幼儿园幼儿 在园时间是9小时。 . 错误 . 正确
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正确答案：
30. 发展适宜性包括两个方面的含义：年龄适宜性和活动适宜性。 . 错误 . 正确 正确答案：
比较学前教育学16秋在线作业2
一、单选题（共 7 道试题，共 7 分。）
1. 行为主义理论课程模式认为决定学习的力量是： . 内部顺序和模式 . 外部强化和训练 . 内外部共同决定 正确答案：
2. 在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为： . 借鉴时代 . 因素分析时代 . 社会科学方法时代 . 描述时代 正确答案：
3. 日本国立幼儿 园的设立者是：（ ） . 国家 . 市级政府 . 学校法人 . 公共团体 正确答案：
4. 成熟论课程模式认为决定学习的力量是： . 内部顺序和模式 . 外部强化和训练 . 内外部共同决定 正确答案：
5. 在日 本，幼儿园的保教工作者称为：（ ） . 教师 . 保育生 . 阿姨 . 教谕 正确答案：
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6. 荷兰、瑞典、德国、挪威等国的学前教育机构属于：（ ） . 拉丁－欧洲模式 . 斯堪的那维亚模式 . 社会主义国家模式 . 盎格鲁－萨克逊模式 正确答案：
7. 认知发展理论课程模式的代表人物是： . 华生 . 弗洛伊德 . 格塞尔 . 布鲁纳 正确答案：
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二、多选题（共 3 道试题，共 3 分。）
1. 日本幼儿园和保育所的差异体现在：（ ） . 分属不同的部门管理 . 其创办宗旨也有所差异 . 招收的儿童年龄有所不同 . 作息时间不同 正确答案：
2. 日本保育所的保育计划有：（） . 保育计划 . 指导计划 . 教育计划 . 评价计划 正确答案：
3. 先行教育的构成因素有 . 教育 . 父母参与 . 健康服务 . 社会性服务 正确答案：
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比较学前教育学16秋在线作业2
三、判断题（共 30 道试题，共 90 分。）
1. 1964年，日本开始实行第一次幼儿园教育振兴计划，目标是使万人以上市 、镇、村五岁儿童入园率达80%。 . 错误 . 正确 正确答案：
2. 舒尔茨夫人在开创美国式的、民族化的幼儿园和推进幼儿园民族化方面做出了 重要贡献。 . 错误 . 正确 正确答案：
3. 首次明确提出了比较教育这一概念的人是朱利安。 . 错误 . 正确 正确答案：
4. 日本规定幼儿园的目的法规是《 学校教育法》。 . 错误 . 正确 正确答案：
5. 在比较教育史上 ，学科的倡导阶段被称为借鉴时代。 . 错误 . 正确 正确答案：
6. 把教育目标分解为一个个短期的、具体的行为目标；确立各种行为标准，然后逐个进行行为强化，一步步迈向目标是发展成熟论课程模式的教育原则 。 . 错误 . 正确 正确答案：
7. 世界各国学前教育机构在名称和功能上均具有活动性的特点。 . 错误 . 正确 正确答案：
8. 皮亚杰认为0 -6岁儿童属于感知运动阶段。 . 错误 . 正确 正确答案：
9. 荷兰、瑞典、德国 、 挪威等国的学前教育机构属于拉丁－欧洲模式。
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