江西美术出版版（ 四下）《奇妙的图形》教学设计
设计教师 教材版本 江西美术出版 课题名称 教学年级 四年级 《奇妙的图形》 授课时间 40 分钟 四年级的学生有一定的生活经验，富于幻想，具有了强烈的求知欲，他们在这之 1、学情分析 前已有简单的设计图行的基础，对事物联想的方法有一定的了解，但缺乏深入，学生对奇妙图形的喜爱是相通的。所以，通过本课的学习让学生将好的构思表达出来，让学生对奇妙图形的喜爱延伸至对美好生活中美的发现与创造。 j 2、教材分析 《奇妙的图形》是典型的设计应用课，它主要是引导学生观看各种奇妙的图形，利用多方面的信息让学生学会设计和创作简练、巧妙的图形。培养学生的想象力，体验造型活动的乐趣，并以艺术的形式表现出来，在看看说说演演猜猜中由浅入深地感受这些图形的奇思妙想，分析这些图形的创作方法，并引导学生主动探索、研究掌握创作方法
3、教学目
标 1、引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处，同时感受不同的思维方法 。 2、让学生掌握几种创作奇妙图形的方法。 3、培养学生在创意图形上的联想能力和创作能力，让学生在生活中发现、欣赏、体验奇妙图像之美。 4、教学重、难点 教学重点： 在欣赏中掌握奇妙图形的独特之处和创作方法。 教学难点： 设计的图形简单有趣， 既独具匠心又一目了然， 同时又具有一定的美感。 5、设计思路 看一看--说一说--画一画--看一看--说一说-- 演一演--猜一猜-创一创--评一评 创设问题、激情导入--动手动脑、多维感悟--欣赏评价、善于表现--奇思妙想、创作作品 。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 壱、 导 入 播放神奇的树的图片 通过学生帮老师数一数头像个数的活动， 初步感受了解奇妙的 通过数一数树上头像的个数，图形的奇怪之处，激吸引学生的注意力，激发学发学生对奇妙的图形习的兴趣。 的探究兴趣，让学生快乐的参与到学习活动中，明白本次学习的目的，既又拉近了师生之间的关系，又使课堂气氛融洽，和谐。 二、新授部分 通过动手画一画，进1、给出圆形和三角形（师：老师想请大行练习热身，设计元家动手画一画，给这些圆形和三角形进行请几位学生在黑板上画， 素本身源于生活，把大胆想象、勇敢的尝试，添上几笔使这些其余同学在画纸上进行。 简单的图形变成新图图形变的有意思，大家愿意吗？我们比一 形，进一步激发学生比，看谁的创意好！谁的速度快！） 的灵感，打开创作思师生共同欣赏黑板上学生的作品（师： 路。 这些圆形和三角形经过我们的加工之后变 带着对添画的了解进得有意思不单调了，我们将这些图形进行 一步观看图片，巩固奇思妙想，变成了新图形，也就是从一个 加深对概念的掌握。 图形变成了一个新的图形，变之前需要我 们开动脑筋、发挥各种奇思妙想。我们刚刚带着问题观看图片， 这种在原形的基础上添加而成一个新图形的提高学生自己解决问 方法叫做添画） 题的能力。 2、播放图片（师：这些图形是什么形状？ 锻炼学生的表达能力。 叫什么名字？与原图相比发生了什么？） （师：这种把原形的形状进行改变，将它变形带着问题观看图片 而成一个新图形的方法就叫变形。） 继续播放图片 进一步巩固对变形的 3、播放图片 （师：这种由两个或两个以上图形组合而 找生说一说生说一说这些图 了解 成的方法叫做组合） 形发生了什么 4、播放图片 （师：夸张没有技巧，也没有规律，你可观看图片，说一说图片都有 以任意天马行空，把图形表现的非常奇特、那些图形组合而成的独一无二） 演一演 1、刚刚我们看到的这些图形都是利用生活猜一猜 中的各种原形，经过奇思妙想，采用添画、 变形、组合、夸张等巧妙设计画成的有趣味 有意思的图形。 三、深入部 观看图片分 说 一 说 播放图片 （师：如果说你有一个好的点子，一个奇演 一 演 妙的创意，请你利用我们学过的知识，动 猜一猜 手画一画吧） 说一说 锻炼观察能力，表达能力 学生上台演一演锻炼学生的综合能力，加深对知识的掌握。 学生上台演一演锻炼学生的综合能力，加深对知识的掌握。 使学生掌握本课奇妙图形的四种方法。 2、组织评一评 画一画 学生由欣赏体验到动手尝试，让学生亲身 体验创作带来的快乐。 介绍自己的作品 四、小结部分 （师：希望同学们在今后的生活中能够从多角度的想象，寻找灵感，发挥创造力， 将生活中各种图形进行奇妙设计，创作出更多的带给我们惊喜的作品。）
相关推荐：
loading