工程教育专业认证背景下软件工程课程设计教学的改革与探索

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工程教育专业认证背景下软件工程课程设计教学的改革与探索

作者：王勇 杨静 张健沛

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第03期

【摘要】伴随我国正式加入“华盛顿协议”，工程教育专业认证成为提高人才培养质量的重要途径，同时也对软件工程课程设计的课程教学提出了更高的要求。针对该课程实际教学中存在的问题，通过研发双选系统、科研项目融入教学以及建立全面考核体系等改革措施，最终达到提升课程教学效果、提高学生培养质量的目标。 【关键词】专业认证 软件工程 课程设计 改革探索

【中图分类号】G642；TP311.5-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0027-01

软件工程是软件类专业的核心课程，具有原理与概念丰富、工程性与综合性强、理论与实践并重以及面向实际工程应用的特点[1-2]。软件工程课程设计是软件工程课程的重要组成部分和必要实践环节，是理论到实践的桥梁和强化工程实践能力的有效方式，使学生掌握软件工程及软件管理的过程、方法和工具，对软件系统进行初步的设计、开发和管理的能力，也是解决复杂工程问题和培养团队协作精神的重要途径。 一、课程教学中存在的问题

当前，软件工程课程设计大多采用同一专业集中时间授课的方式，学生人数多、时间紧，任课教师多、软件开发工作量大、课程时间安排不理想等问题，实际教学中存在的课程前期组织流程不规范、题目质量低、考核体系不完善等情况[3]，同时工程教育专业认证也对课程提出了更高的要求，开展面向认证的软件工程课程设计教学改革十分必要[4]。 二、课程教学改革的思路

针对上述存在的问题，以学生发展为中心，突出工程实践能力和创新精神培养，提高人才培养质量，从课程前期准备和设计、教学实施过程以及课程考核体系入手，转变思路，结合专业和课程特点，引入信息化手段，建立课程的指导规范，科研项目融入教学、完善全面的多样化的考核体系，强化学生的软件工程实践能力，提高教学实施的规范化程度和学生的培养质量。

三、课程教学改革的探索与措施

1.研制系统软件工程课程设计题目双选系统