学前教育心理学 作业参考答案

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2019西南大学 （9059）学前教育心理学 作业参考答案 单项选择题 1、

以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。 . 与遗传有关 . 与大脑发育有关 . 与人格特征有关 . 与脑损伤有关

2、

?

婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。

?

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第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段

3、发生在两个或多个环境之间的作用过程与联系，属于布朗芬布伦纳环境生态模式的。

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4、

大环境 外环境 中环境 小环境

将学习迁移分为特殊迁移和非特殊迁移的标准是。 . 迁移的效果 . 迁移的对象 . 迁移的向度 . 迁移的发生方式

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对课堂节奏的掌握、教学机制的运用等方面的知识属于。 . 教学知识 . 理论知识 . 技能知识 . 交流传递

6、对于被拒绝者，幼儿教师需要

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7、

多赞美其优点，加强其信心 多给他发言的机会 加强行为管束

引导较活泼的同伴带他一起活动

提出采用\随机通达教学方式”的是。 . 认知主义 . 行为主义 . 人本主义 . 建构主义

8、

将学习评价分为诊断性、形成性和总结性评价的分类标准是。 . 评价目的 . 评价过程 . 评价参照物 . 评价指标

9、

提出\替代强化”观点的是。 . 斯金纳 . 班杜拉 . 华生 . 罗杰斯

10、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。

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流畅性

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11、

独特性 灵活性 丰富性

“早期开端计划”属于适宜性教学方式中的 . 资源利用模式 . 以强补弱模式 . 个别开发模式 . 治疗教学模式

12、韦纳归因理论三维度不包括。

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内外部来源 稳定性 操作性 可控性

13、“价值澄清”教学法属于。

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认知心理学学习理论 人本主义学习理论 建构主义学习理论 行为主义学习理论

14、柯尔伯格道德发展阶段论中，\只按行为后果是否带来需求满足以判断行为好坏”属于。

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避免惩罚、服从取向 相对功利取向 寻求认可取向 遵守法规取向

15、幼儿教师的职业角色不包括。

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幼儿的养护者 幼儿的榜样 幼儿与社会的中介 幼儿的观察者

16、“直接教学方案”的提出是在幼儿教育心理学发展的。

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萌芽期 初创期 发展期 新时期

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页眉 17、研究证明，大脑左右半球具有功能分区，属于左半球信息加工的是。

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同时性信息 直觉信息 发散性信息 时间性信息

18、通过轶事记录方式搜集资料的评价方法是。

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以游戏为基础的评价 真实性评价 多彩光谱评价 谈话评价法

19、以下关于多动症叙述不正确的是。

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男孩发病率明显高于女孩 一般与人的高级神经活动有关 会影响智力的正常发育 注意力难以集中

20、斯莱文提出的有效管理者的特征中，“让幼儿练习快速而安静地排队”是属于。

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准备引导幼儿的具体方案 帮助幼儿积极参与活动 教给幼儿具体的程序 安排简单而愉快的活动

21、个别化教学的策略不包括。

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调整儿童的学习速度 提供多样性教材 创造不同学习环境 调整教师的角色

22、动机理论中，提出归因理论的是。

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费斯廷格 韦纳 弗洛姆 马斯洛

23、人本主义的学习观认为学习是。

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刺激-反应连接 认知结构改变

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心理表征建构 自我概念转变

24、作出适宜行为时，取消厌恶性刺激的方式是。

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正强化 惩罚 负强化 奖励

25、传统学习评价重视的是。

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整体性 活动性 多元性 标准性

26、指导幼儿自己协商、讨论，以解决问题的幼儿社会性教育原则是。

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情感支持 行为实践 榜样作用 随机教育

27、促进幼儿语言发展的策略中，\接过孩子抛过来的球”属于。

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28、

积极回应 使用儿化语

运用非语言交流 创设良好环境

以下不属于幼儿创造性学习特征的是。 . 强调学习主动性 . 离不开学习动机 . 追求实践动手能力 . 追求有创意的学习目标

29、掌握学习方法的理论基础是。

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行为主义 人本主义 认知主义 建构主义

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