绘本作文《小猪变形记》教案

绘本作文《小猪变形记》

教学目标：

1. 借助绘本，激发想象兴趣，表达自己的想法。 2. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。

3. 愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。 4. 在阅读中懂得：做自己，最幸福。努力做好自己，获得幸福。

教学重难点：

1. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，

展开合理想象，把段落写清楚。

2.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。

教学过程：

一、 激发兴趣引话题

教师介绍绘本。今天，我们一起来读绘本，写作文。 （屏幕出示小猪的图片）你看到了一只怎样的小猪？ 二、走进绘本读故事

1、（出示封面）指导学生仔细观察，在封面上你知道了什么？（板书：观察）

老师听出了你们的思考。（板书：思考）

同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。在分享故事时，也希望同学们能边观察、

边思考。

2、走进——《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记） 3、 （屏幕出示图片）指名读文字，要求：在别人读的时候，请同学们认真听，一会你给他评价一下。

师生共评。

4、（屏幕出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？ 谁能把话说得更具体？

此时此刻，小猪在想什么？

你们和小猪想到一块了。（板书：变长颈鹿） 学生齐读文字。

5、猜一猜，小猪是怎么变成长颈鹿的？（屏幕出示图片，文字）

你想对这只踩着高跷的小猪说些什么？

6、路上，他遇到了谁？（出示图片）他又会和斑马说些什么呢？请同学们自由读一读。（出示文字）

现在你是小猪，我是斑马，你怎么跟我说？（生读小猪的话）

教师评价(抓重点词理解)谁能再来读一读？

斑马是怎样回答的？（生读）我们一起来回答他吧！（齐读）

7、小猪气呼呼地走开了，他越走越快，只听“砰”的一声，（出示图片）小猪摔倒了，请你用一个词来形容一下

现在的小猪？

长颈鹿的生活适合小猪吗？ 二、 转换角色演故事

1、 不过，这只小猪可不会轻易放弃梦想，请同学们仔细观

察下面的三幅图片，思考这三个问题。（屏幕出示问题）开始观察。

我们三人一小组分角色说一说，注意要求：表达时要尽量说得具体、生动。（板书：表达：具体 生动）

小组交流。

2、 刚才听同学们说得都很有趣，现在我们分角色表演一下

吧！

同学评价,这一组表演得怎么样？指出优缺点。

请另外一组同学继续表演。

3、 看来，小猪变斑马又失败了。（板书：变斑马） 三、 展开想象写故事

回顾小猪的前两次变形。（屏幕出示）

这两次变形，都是作者抓住每种动物的特点，进行想象的。（板书：想象：抓特点）

现在，请大家想象一下，这只永不放弃的小猪还会变成什么动物？

你们能够抓住这些动物的特点，展开想象，让小猪继续变形吗？（出示写作提示）

请大家拿起手中的笔，把你的想象写出来吧！ 时间：8分钟。 四、 师生参与评与改：

分享故事，抓住重点认真听。（屏幕出示）生读作文，师生共评。

同学们，文章不厌百回改，只有多加修改，作文才会越写越好。

五、 感悟道理做自己：

同学们的故事都很精彩，小猪变呀变，却总是失败，一次，他不小心掉在泥水中——（出示视频）

感悟道理——“做自己，最幸福！”（屏幕出示） 同学们，你们在生活中有没有想变成别人的时候，老师也把这句话送给你们，（齐读）“做自己，最幸福！”

下课后，请同学们把自己的习作装订在一起，加上开头、结尾，变成我们班级的《小猪变形记》，好吗？

板书：

小猪变形记

观察 变 长颈鹿 思考 斑 马 表达：具体、生动 想象：抓特点