传播学概论重点--最新郭庆光版-期末考试版

传播学概论重点--最新郭庆光 版-期末考试版

1、传播的定义和特点

① 定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。

② 特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的 社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。 1、传播学的定义

研究社会信息系统及其运行规律的科学。是社会科学和应用科学。 1、 社会传播的类型

人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播

2人类传播经历的发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代 2、 信息社会的定义和特点

① 定义：信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信 息为核心价值而得到发展的社会。

② 特点：a?社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主 导地位；b?劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者；c?贸易不局限于国内，跨 国贸易和全球贸易成为主流；d?交易结算不再主要依靠现金，而是信用。 3、 符号的定义和基本功能

① 定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。

② 基本功能：a?表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b? 传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c?思 考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头 脑中）。 4、传播过程的直线模式 A拉斯韦尔的传播过程模式

① （美）H.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。又称拉斯韦尔模式或五W模式。

② 五W：（谁）；（说了什么）；（通过什么渠道）；（向谁说）；（有什么效果） 5W模式中五个要素后来还扩展为传播学的五个重要研究领域：控制研究、内容分析、受众研究、 媒介研究、效果研究。 ③ 内容：谁（传播者）一说什么（讯息）一通过什么渠道（媒介）一对谁说（受传者）一有什么 效果（效果） 4、香农?韦弗数学模式

① （美）C.香农和W.韦弗《传播数学理论》 ② 内容：信源——发射器——□一一接收器一一信宿

③ 评价：a.意义：导入噪音概念，表明传播过程内外的障碍因素对讯息的干扰；提高传播学者对 信息科技在传播过程中的作用的认识；b?不足：直线单向过程，缺少反馈环节和角色互换（作为电 子通信过

程并无不妥）。

5、人内传播的定义和性质特点

① 定必_个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动，也称内向传播、自我传播、自在 传播。 ② 性质特点：比过程不孤立，与外部环境（自然的和社会的）保持衔接关系；b?本质上是对社会 实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性；c?对外部世界积极能动的反映，不是消极反映；d? 其他一切传播活动的基础。

5、人内传播的主要环节（要素）：感觉、知觉、表象、概念、判断、推理 5、米德的“主我与客我”理论

① 自我是“主我”（I）与“客我”的统一。主我是个人的主体意识，通过个人围绕对象事物从事 的行为和反应具体体现；客我是从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待，是自我意 识的社会关系的体现。“主我”是形式，“客我”是内容，“客我”促使“主我”发生新变化，“主 我”反过来改变“客我”，二者通过有意义的象征符在不断的互动中形成自我。

② 自我的形成是个人的社会化过程，即个人适应社会的过程，但形成后的自我反过来也会积极地 作用与社会。因此，个人必须适应社会；同时自我又是社会创造的主体，体现了个人与社会的相 互制约关系。作为自我传播的人内传播具有社会性、双向性和互动性。 5、米德的内省式思考

①定义:短期的、以解决面临的现实问题为目的的自我反思活动。内省的一种。

内省式思考：米德认为这种思考发生在遇到暂时的挫折或难以解决的新情况之时。这种思考是一 种重构自我与他人关系的过程，是一个重新认识、解释和行动的过程，具有超越性和创新性，是 推动个人进步与社会进步的重要精神动力。内省式思考不仅是横向的社会过程，它也是纵向的社 会过程，这一过程中，个人的思考会将其过去的经验与当前的实际情况结合起来，在此基础上选 择相对最有利或最有效的解决方法。

5、人际传播的定义、特点、动机及社会功能

①定义：个人之间的信息传播活动，或由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。（最 典型的社会传播活动，人与人社会关系的直接体现）

④ 动机:乩寻求关于生产、生活和社会的有用信息，从而进行环境适应决策（首要动机）；b?建立 与他人的社会协作关系；c?自我认知和相互认知；d?基于满足人的社会性的精神和心理需求。