第（ 二 ）课时 累计（ 91 ）节
教学内容 教学环节 10-2报酬 教师活动及预期学生活动 设计意图 养成良好的书写习惯 掌握理解词指导书写一1．指读一类生字卡片。 类生字 2．指导书写。 假：鼓励学生大胆想象，个性化识记生字。尤其注意右边上部分不能写成几。 式：与“或”比较学习。 佩：第五笔是横，不能写成撇。 1．读词。注意挑选中挑的读音。 完成习题二2．书写。提示学生注意“假、竟、式”写一写 的写法。 小组讨论：我们怎样理解词语的含义，讨论交流，你有哪些方法？ “理解词语全班交流：教师注重指导：如：“换词法”、语的方法 的方法” “查词典”、“先查出生字的意思，再理 解词语”等。 你读过哪些书？最喜欢哪些书？ 交流：与书 此题也可这样要求：说说你最喜欢读培养学生的有关的话题 的书的书名，并说说你喜欢的理由。先表达能力和 请学生在学习小组内交流，然后在全班读书的兴趣 交流学习。讨论交流的过程就是发展学 — 177 —页
布置作业 生语言的过程。 有感情地朗读课文
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第（ 1-5 ）课时 累计（92-96 ）节 教学内容 教学环节 读书交流会 教师活动及预期学生活动 设计意图 导入新课 1.同学们，书对我们来说再熟悉不激发表达的 过了！我们每天都在和书打交道，那么今天老师就和同学们一起和我们这位最亲密的朋友进行一次零距离的接触。让我们一起来走近书，认识书，了解书，喜爱书与书交朋友吧！ 2.引出课题，（板书：我来介绍书。） 1、书于我们朝夕相处，它的样子大兴趣 了解书的样家都应该知道，下面老师想请大家说说了解书的样子 书的样子，我们分两部分来介绍。（板书：子及组成 外观内部） 2、先来说说书的外观是什么样的？它都由哪些部分组成。（板书：书名、作者、出版社、封皮、书脊、封底。） 3、我们再来说说书的内部都是由什么部分组成。（板书：目录、前言、正文、后记。） 1、书的种类有很多，当我们去图书 — 179 —页
了解书的 馆查阅资料或上书店购书时，哪些书是种类 杂乱无章的吗？书儿们井井有条地躺在弄清书的种那里，我们可以很快地根据书的种类找到我们想要的书。现在，请同学们根据你的了解，说一说书都分哪几种？ 2、小组交流讨论。 3、每组选派代表汇报。（教师根据学生的汇报板书） 1、大家在课余时间一定读了许多书，这其中也一定有你最喜欢的书。请类 介绍自己最同学们先在小组内交流，向你的组员介培养表达能喜欢的书 绍一下你最喜欢的书。（小组交流讨论） 力，为写作 2、指名汇报。（在这一环节中教师要打下坚实的引导学生从以下三方面来汇报。） （1）你最喜欢哪类书？ （2）你最喜欢这类书中的哪本书？为什么？ （3）介绍本书的大致内容。 1、书是人类进步的阶梯，读书可以给大家带来很多乐趣。在你读书的过程基础 中，你也一定会有很多感受，很多想法， — 180 —页 写写你最喜那么就让我们动笔写一写，记下我们这欢的书 种对书的喜爱之情吧！
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