幼儿园中班优秀游戏活动案例我型我秀表演区活动

幼儿园中班优秀游戏活动案例 “我型我秀”表演区活动

一、活动背景

“我型我秀”表演区活动源于我园使用的小逗汇智教材，中班的第三个主题是快乐芝麻街，其中有个活动是“我型我秀”，要求孩子和家长一起运用废旧材料制作服装然后来场时装秀。孩子们的服装做好带来幼儿园后，我们开展了一个服装介绍会，让孩子们分别向大家展示自己的服装并介绍是运用的什么材料制作的。介绍完后大家共同讨论：要举办一场时装秀我们还需要准备些什么？通过讨论，我们决定建立一个舞台，供大家在一段时间内表演时装秀。基于此，在老师主导孩子们帮忙之下“我型我秀”表演区诞生。区角里服装摆放整齐、规则完善，我们期待着一场孩子们自导自演的服装秀。

二、活动内容与过程实录 镜头一：

区域活动时间，虽然孩子们都想去表演区玩儿，但碍于人数的限制只有一部分人进入了表演区。表演区里孩子们进去后迫不及待地选择衣服穿上，这时嘉琪和秋月争吵了起来，“这件衣服是我的，”秋月委屈地说。“是我先拿到的，我们的规则里不是说了衣服要分享吗，大家都可以穿，”嘉琪也毫不示弱。“可我自己都还没穿呢，就不给你。”俩家伙争得

激烈，谁也不让谁，可不高兴了。这时，我选择了等待，看孩子们能不能自己解决。时间一分一秒的过去，我说到：“大家都换好衣服要表演了，你俩还在为一件衣服争吵，看来今天不能玩了。”只见她俩你看看我我看看你，嘉琪先说话了：“好吧，你的衣服你先穿，下次给我穿哈。”我微笑着朝嘉琪点点头，竖起了大拇指。表演顺利进行中，孩子们学着电视里的模特儿在T台上尽情扭动着。“你们看王国轩哟，他的屁股扭来扭曲像个女孩子一样，”家昕捂着嘴大笑到。只见王国轩一下子羞红了脸，蹲在台上嚷嚷着：“你们不都是这样走的吗？”“可我们是女孩，你是男孩这样走就是很怪，”家昕笑语着。王国轩求助地把眼光投向了我，“那男孩子到底应该怎样走秀呢？”我把问题抛给了大家。刘禹彤挠挠头说：“我来试试吧！”待刘禹彤走完后我又问大家：“你们觉得这样走可以吗？”“不够酷。”“要有力量点儿。”……孩子们三言两语的议论着。这时，刘禹廷提议说：“我们男孩子再来试试吧。”男孩们又随着音乐走了起来。“你们女孩子走得也有问题，”王国轩反驳到。“嗯，最好要走直线。”……在孩子们的你一言我一语中女孩子们又来了一次。

指导策略：

我在游戏中幼儿出现争执时选择了等待，没有立刻介入，让孩子有更多的时间和空间自己解决问题。孩子们在争执中没有意识到时间的流逝，老师的及时提醒，让孩子有了一定

的责任意识，知道游戏快开始了并一方选择退让解决了问题。我赞许的微笑和竖起的大拇指对孩子的行为给予了肯定和表扬，让孩子知道自己的做法是对的，对孩子来说是一种鼓励。在孩子们对走秀姿势存在分歧时，以提问的方式引导孩子们自由讨论应该怎样走。教师适当退后，给幼儿面对问题、解决问题的机会。在区域活动评价环节，我找了模特儿表演的视频，让孩子们再次看看真正的T台秀是怎样走的，以此提升孩子们的经验。

镜头二：

因为区角里有人数的限制，所以在一周内“我型我秀”表演区都还处于热门，但是一周后孩子们的热情度明显降低，两周过后玩的人就寥寥无几了。我开始反思并向孩子们打听不去玩的原因：1.服装的样式有限，就是孩子们自制的那些，以对他们失去了吸引力；2.区角人数有限，孩子在几次玩不到后找到了其他感兴趣的游戏；3.区角环境不再具有新鲜感。

指导策略：

在游戏开展中，各个游戏区都会出现时而人多拥挤，时而冷冷清清的现象。当冷清的时候我们该怎样让他们重感兴趣，那就要丰富游戏材料，引发孩子产生新的游戏情节。比如：让孩子们把区角内的服装进行分类整理，有坏的脱落的进行缝补，同时向家长收集废旧的围巾纱巾、帽子、太阳镜、项链、发卡等饰品来充实材料。其次是重创区角环境，我结