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所以：写景；写人；抒志（板书） 多情应笑我的主语？是什么笑？ 笑什么？进行我与周瑜的对比。 （周瑜高雅洒脱, 春风得意, 二十四岁做中郎将, 三十四岁做三军大都督。 其中1079年任湖州太守，入狱；1080年谪居黄州是他人生的第一个低谷。 词写于1082年，再根据苏轼的年表进行核对，我们得知1080年谪居黄州后的第三年（1082）是他创作这首词的日期。“乌台诗案”出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使（1080年）（相当于 现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒，于公余便带领家人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时为自己起的。） 【ppt】苏轼的写作背景 多情可以理解为对自己大半生忠君报国、大济苍生的政治抱负的概括, 而本词主体部分对历史宏阔的回顾与想象恰恰是这种“多情”的浪漫寄托 可否把“多情应笑我”改为“失意应笑我”？ 【ppt】《到黄州谢表》结尾 “贪恋圣世，不敢杀身；庶几余生，未为弃物。若获尽力鞭棰之下，必将捐躯矢石之间。指天誓心，有死无易。” （前文感激皇帝的不杀之恩，对自己的罪过深深自责，并表示要痛改前非） 苏轼并没有真正走向意志消沉和超然物外。 在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。 因此，对多情的笑中，有自嘲，却也包含了无愧无悔的自许，苏轼常正面使用“笑”二字,“多情应笑我”的潜在含义也是肯定性的,是与潇洒超迈的“千古风流人物”同气相求的人生境界。 【ppt】苏轼之笑 人间如梦，一尊还酹江月。 如何翻译 苏轼为何要去祭奠江月？想象当时他是怎样的情感？请同学们说说看。（小组讨论） （江水洗尽了“千古风流人物”的形体，而其功绩却感召后人，找寻赤壁战场、追怀英雄豪杰。） 满庭芳 苏轼 “三十三年,今谁存者,算只君与长江。” 我；倒装句；自嘲。 多情之中，是对古代英雄的赞美，对自己壮志未酬的叹息。 不可，学生畅所欲言 人生好似一场梦，且用一杯酒祭奠江上之月。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（虽是赠人，亦为自况：人生像大江东去一样“逝 者如斯夫”,但愿也能与千古不息的长江同在, 即达到超越肉体生命的精神永恒。） 赤壁怀古的理趣，恰恰在于它不仅有传统怀古诗词由古及今，由人及己的特点。 更形成了由江山及豪杰，借豪杰抒己志，放己至于江月，这样一个人与宇宙相融合的循环。 既然是人间如梦，就别在为梦忧愁。苏轼用短短几句词，诗意地触及了关于宇宙与人生、永恒与短暂的哲学命题。折射出他通脱旷达的生命观。 【ppt】王国维：“东坡之词旷,稼轩之词豪” 江浪淘尽英雄，东坡还酹江月，这种水与月的意向，是不是很熟悉？ 这首词具有感奋和感伤的双重色彩。但我们应该 看到, 这种感伤被他旷达的生命观中被冲淡了，是伤而不悲，叹而不颓唐的。 齐读诗歌，结束学习。 作业：背诵《念奴娇·赤壁怀古》 板书设计： 回忆《前赤壁赋》 在教师引导下回忆背诵《前赤壁赋》“逝者……而又何羡乎？”选段 念奴娇·赤壁怀古 豪放 旷达 月 叹壮志未酬 大江赤壁 故国神游，笑我多情 渴建功立业 水 风流周郎
驚 纳小乔建安三年 (公元198年) 赤壁之战在建安十三年(公元208年), 1080 乌台诗案1082 东坡居士 “三十三年，今谁存者，算只君与长江”
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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