新人教版一年级下册数学第六单元《100以内的加法和减法一》word试卷及答案

新人教版一年级下册数学第六单元《100以内的加法和减法一》

word试卷及答案

安徽省黄山市屯溪现代实验学校 唐浩瑛（初稿） 安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利（统稿）

一、看图列算式。（图中每捆有10根小棒）

考查目的：通过小棒摆放，直观呈现整捆（整十数）加、减的过程，促进对算法和算理的理解。

答案：60-30=30； 30+20=50

解析：圈起来的部分表示比原来少，用减法计算；把两部分合并在一起用加法计算。直观感悟，符号意识促进加、减法意义的理解。

二、填一填。 （1） 40＋50=（ ） 想：（ ）个十加上（ ）个十是（ ）个十，就是（ ）。

（2） 80－60=（ ） 想：（ ）个十减去（ ）个十是（ ）个十，就是（ ）。

（3）一个加数是20，另一个加数和它同样多，和是（ ）。 （4）被减数是50，减数是20，差是（ ）。

考查目的：对整十数加、减法计算过程的思考；对加、减法各部分名称的熟悉和数量间关系转化的理解。

答案：（1）90 4 5 9 90； （2）20 8 6 2 20；（3）40；(4)30。 解析：运用数的组成知识，以及文字中的数学信息，培养学生审题的能力。

三、 20+30= 50-30= 40+50= 30+10= 20+70= 80+20=

60-50= 90-90= 70-10= 考查目的：通过纯数字的计算，进一步理解整十数加、减整十数的算理，巩固计算方法，提高运算能力。

答案：略

解析：巩固计算方法，提高运算能力。 四、比一比 算一算。

考查目的：通过对一位数与两位数计算方法类比，让学生体会对相同计数单位的数可以直接相加、减的认识。

答案：（1）5 50； （2）7 70； （3）5 50 解析：每组两个算式的计算，可以让学生对算式及结果的比较分析，深化对算理的理解。 五、购物。

（1）买足球和跳绳要多少元？

（2）50元买一个排球和跳绳，够吗？

（3）买一个足球和篮球，付给售货员100元，应找回多少元？ （4）你还能提出什么数学问题并解答出来？

考查目的：结合人民币知识，培养在识图中选择信息，提出问题和解决问题。体会整十数加、减法在实际生活中的应用。

答案：（1）50+10=60（元）； （2）30+10=40（元） 40＜50，够； （3）50+40=90（元） 100-90=10（元） （4）答案不唯一。

解析：此题综合内容较丰富，对学生审题习惯、选择信息的能力有一定挑战。除了会用整十数加、减法来解决问题，还得会比较“够吗”，明白“找回”的计算方法。第(4)问具有一定开放性，要求学生会正确地对信息进行选择，并提出问题和解决问题。

六、

考查目的：通过熟练掌握整十数加、减法的口算方法，给学有余力的学生进行尝试，在尝试过程中发现方法，进行调整，培养学生思维的灵活性和统筹数学思想。

答案：（1）20+70=30+60=40+50； （2）70-60=50-40=30-20，70-50=60-40=50-30，70-40=60-30=50-20。

解析：此题是教材中思考题的延伸，难度较大，可以让学生合作交流，优势互补，探索尝试，在错误中进行调整，从而发现规律，进行有序思考。

《100以内的加法和减法（一）》同步测试（第2课时）

安徽省黄山市屯溪现代实验学校 唐浩瑛（初稿） 安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利（统稿）

一、摆一摆，算一算。

考查目的：看懂小棒操作图，能结合小棒直观摆过程，能用算式表征出计算的步骤和方法。

答案：略

解析：让学生通过小棒直观操作，并标注口算过程图，数形结合，易于学生了解计算思维的过程，加深对算例的理解。

二、在□填上合适的数。

(1)35＋2 （2）37＋20 想：先算：5＋□=□ 想：先算：30＋□=□ 再算：30＋□=□ 再算：□＋7=□

（3）46＋3 （4）48＋30

想：先算：6＋□=□ 想：先算：40＋□=□

再算：40＋□=□ 再算：□＋8=□

考查目的：此题与上题相互补充，用数学语言表征出计算的思维过程，加强对算理的理解。

答案：略 解析：让学生在头脑中重现学具辅助过程，让学生从具体形象思维向抽象思维过渡的桥梁，在充分理解算理的基础上，学生进行抽象符号操作，达到口算的熟练度。

三、有31个萝卜，有20个萝卜，有7个萝卜。

（1) 和一共有多少个萝卜？

（2）和一共有多少个萝卜？

（3）你还能提出用加法解决的问题吗？

考查目的：会运用所学知识正确列式，解决实际问题。

答案：（1）31+7=38（个） （2）31+20=51（个） （3）略

解析：培养在识图中选择信息，提出问题和解决问题。体会整十数加一位数、两位数在实际生活中的应用。

四、

考查目的：通过纯数字的计算，进一步熟练整十数加一位数、两位数的算理，巩固计算方法，提高运算能力。

答案：略

解析：看懂题意，第一个加数不同，第二个加数不变，和有什么变化规律。初步渗透加法算式中数量间变化规律思想。

五、捉害虫。（下面的计算正确吗？不对请改正过来）