第七课 寸、页卩、阝部首在字中的变化 教学目的： 知识与技能：
通过本课学习，使学生初步掌握寸、页卩、阝部首的写法。通过临写范字掌握部首在字中的变化，提高学生书写部首的能力。 过程与方法:
并通过练习初步掌握书写这类字的技能。 情感、态度、价值观:
培养学生书写能力和良好的写字习惯。 教学重点：双耳的写法 教学难点：平稳字的重心。
教具：实物投影器、投影片、书写用具 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课
（一）学习部首：学生看教材，师生共同分析，教师重点书写示范： 双耳旁第一笔横折弯的第一折什么样？怎样写，（横上仰，顿折、右折肩高、折后向左下挑出）弯后第二折是什么样子，怎样写（写成带弧的长点，圆转，折后向上出钩）
学生比较左耳旁与右耳旁的不同（左耳上折宽，竖用垂露；右耳下折宽大，竖较长，多用悬针竖。）
（二）分析“耐、颂、即、防”4个范字，边分析边示范。问：如何保持字的重心平稳。 参看《九成宫》“寻、类、卿、阶、郡”字 三、学生书写，老师巡视指导
四、总结：出示学生作业，重点看部首的处理，指出优点不足。
课后反思：
第八课 初识小楷 教学目的： 知识与技能：
初步认识什么是小楷，明白学写小楷的目的。练习小楷执笔运笔动作，了解小楷书写用具的特点。 过程与方法:
并通过练习初步掌握书写这类字的技能。 情感、态度、价值观:
培养学生书写能力和良好的写字习惯。 教学重难点：小楷执笔运笔动作。 教具准备：《宣示表》《灵飞经》《道德经》《汲黯传》等名帖，书写用具。
教学过程：
一、 组织教学，检查用具
二、 启发谈话：谈学习小楷的目的意义，边出示小楷名帖，让学生欣赏，激发学生学习小楷的愿望。 三、 教授新课
（一） 讲什么是小楷？（1——2厘米见方的小字）学生用米尺量
一量，比较小、中、大楷的大小。 （二） 讲执笔方法： 问：根据小楷大楷比较，想想大小楷执笔方法一样吗？（出示执笔图） 相同点：五指执笔、指实、掌虚、腕平。 不同点： 小楷执笔比大楷执笔要低。 （三） 讲运笔动作：
问：写大楷怎样运笔？小楷点画细小怎样运笔？学生观察小楷点画，思考回答。 教师补充讲解：用笔尖写字，提按轻微，指动为主，运笔轻快稳重（出示小楷运笔图）
（四） 讲写小楷用纸和用笔的要求。 四、 课堂练习
五、 总结：学生练笔情况
课后反思：
第九课 小楷笔画：点、横、竖 教学目的： 知识与技能：
初步认识和掌握小楷笔画：点、横、竖的写法，观察点、横、竖在字
中的各种形态，明白呈现这些形态的道理。 过程与方法:
并通过练习初步掌握书写这类字的技能。 情感、态度、价值观:
培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重难点：小楷笔画：点、横、竖的运笔方法 教具准备：书写用具。 教学过程：
一、组织教学，检查用具
二、复习：小楷执笔、运笔的特点是什么？学生回答并演示。
三、教授新课，提出本课的学习目的与要求，点画好比组装一部机器的零件，零件要精良。学习小楷也要先学习基本笔画。本节课的目的是认识点、横、竖的形态，并学习它们写法。 四、示范讲解点、横、竖的写法： （一） 出示运笔图。 （二） 教师范写
（三） 结合示范讲解运笔方法
（四） 学生练习写点、横、竖，教师巡视，学生说自己是怎样写
的
（五） 教师小结。 五、课堂练习
六、 总结：学生练笔情况
课后反思：
第十课 小楷笔画：撇、捺、挑 教学目的： 知识与技能：
初步认识和掌握小楷笔画：撇、捺、挑的写法，了解撇、捺、挑在字中的各种形态提高小楷的运笔技能。 过程与方法:
并通过练习初步掌握书写这类字的技能。 情感、态度、价值观:
培养学生书写能力和良好的写字习惯。 教学重难点：小楷撇、捺、挑的运笔方法
教具准备：书写用具。 教学过程： 一、学生看教材
检查完学具，打开教材，学生自学，回答问题 1、 教材介绍了什么？
2、 撇、捺、挑是怎样写的？ 二、指导撇、捺、挑的写法
撇：学生讲怎样起笔、行笔、收笔。教师出示撇的运笔示意图，并进行讲解，老师范写。学生用毛笔试写。老师巡视指导。 捺与挑同样方式教学
三、指导学生写“秋、金、如”三字。
秋：第一笔是什么撇？（是平撇，短而平。）右部“火”有什么撇？秋字左右两部分要对称，注意点化穿插。
金：首先让学生观察范写，形成字的完整形象，然后重点揣摩人字头的撇捺形态，注意撇、捺斜度（约45度）撇低捺高，捺较重。
如：问：字旁为什么用平挑起笔左伸？“口”字为什么用扁形，而且较粗重？引导学生认识“如”是扁字，所以挑要左伸，“口”字笔画粗重，是为了保持重心平稳。 四、学生临写五绝《马》，教师巡视指导。 五、总结，结合学生练笔情况。
课后反思：
第十一课 小楷笔画：钩、折
教学目的：学习小楷笔画钩、折的写法，观察钩、折在字中的各种变化，培养学生观察能力。
教学重难点：小楷钩、折的运笔方法 教具准备：书写用具，《灵飞经》字帖 教学过程：
一、组织教学，检查用具 二、教授新课
（一） 自学教材：读后回答钩、折有多少种？是不是独立的笔画 （二） 指导并练习钩、折的写法 叙：教师按教材讲解 教师示范：、学生练习
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