探究活动课一 中国传统文化的过去、现在与未来历史小论文

探究活动课一 中国传统文化的过去、现在与未来──历史小论文

举世闻名的四大发明，悠扬悦耳的戏剧，韵味十足的书画，独特的建筑，优美的诗词，这些都是祖先留给我们的丰厚遗产。中国各个时期的科技文化，既保持与发扬了中华文化的优秀传统，继承与发展了前代成就，又借鉴、吸纳了异域文化的成果，包容了本国各族的文化，同时又为世界文化和后世文化发展作出了贡献。今天的中国依然身处于传统文化的影响之中。今天的文化继承和发展了传统文化，但是传统文化也面临着在新时代的转换。只有不

断适应时代的发展，跟随历史的潮流，传统文化才能延续下去并发扬光大。 如何才能让传统文化立足于现代，让独特的中国文化鹤立于世界之林呢？不仅是继承，而且要批判地继承；不仅要发展，而且要创新地发展。只有具有民族性的文化，才具有世界性；只有具有包容性与发散性的民族文化，才能够创新。作为新时代的中国人，我们有权利也有义务保存本民族珍贵的传统，将其中的精华奉献给世界。让世界了解中国，让中国走向

世界。 活动内容

这一活动的目的，是让学生对中国传统文化深入了解，并能批判地继承和发展传统文化。建议教师在让学生了解教材的基础上，拓展活动范围，说明撰写论文的各项准备工作，整个教学活动分为收集、撰写、交流三个主要程序，包括课上和课下两部分活动，要动员学生从宏观或微观的角度出发，用自己的眼睛去观察和预测传统文化的发展，进而写下自己的观点，

互相交流。

活动目标

1.通过研究中国传统文化的现状，了解中华民族对传统文化的批判与继承，了解传统文化与现代文化之间的联系、变革，提高运用马克思主义历史观分析问题的能力。 2.通过探讨和预测中国传统文化未来的发展，鼓励学生多角度、全方位地思考问题，培

养学生的创新思维能力。

3.通过撰写历史小论文，了解历史小论文的特点，学会论从史出、史论结合的论述方法，

提高写作能力。

4.通过对论文的讨论与评说，提高学生即兴发表意见、阐述观点的能力，强化健康的心

理素质。

5.通过按组活动，加强合作意识，培养与他人合作的默契，提高社会适应力。

活动准备 1.活动指导：

① 根据学生的性格、性别、兴趣、能力、家庭背景等将学生划分成几个研究小组。以组为单位活动。选择合适的学生担任该活动的组织者，组织各小组的活动以及延伸活动的开

展。

② 要求学生在课前搜集好所需要的资料。学生根据选题查找资料，按小组分工合作。可以查找资料的来源包括：图书馆、录像带、多媒体光盘（VCD、DVD等）、计算机软件及网络、图书以及报刊杂志、电视广播、遗迹遗址、博物馆等。需要注意的是，资料应该丰富、

全面，教师应该多多了解学生对本次活动的准备工作，必要时加以指导和协助。

2.可供搜索的相关网址：

中国古铜镜http://202.102.202.102/qt/new_page_72.htm 中央电视台天工开物http://www.cctv.com/program/tgkw

苏绣精萃http://www.artsuzhou.com/cindex.htm

中国昆曲网http://www.kunqu.net/ 中国书法网http://www.freehead.com/ 书法空间http://jiqi.myrice.com/ 中华书法网http://www.shxw.com/ 书法网http://www.minaol.com/gb/art/sfw/

中国美术http://www.artcn.org/

人民教育出版社网站－中华文化http://www.pep.com.cn/zhwh/index.htm

唐人文化网http://www.cc5000.com/indexl.htm

故宫博物院http://www.dpm.org.cn/

今日中国－文化http://www.chinatoday.com.cn/china/z200401/Index.htm

春秋－中国传统文化http://www.chinage.net/ 中国文化传统http://resources.ed.gov.hk/culture/

中华人http://www.greatchinese.com/

中国文艺－中国建筑http://www.wenyi.com/art/jianzhu/

活动过程 1.集体讨论

学生从中国传统文化中的闪光点、先进技术或思想中，选出自己最感兴趣、最有感触的内容进行评论。对中国传统文化的发扬，由古到今（乃至未来）的传播方式提出自己的看法，针对中国传统文化的时效性，及其在当前和未来的应用空间，结合现实生活，提出有创意的

见解和建议。

在讨论的过程中应当注意：

学生对某些传统文化的细节或内涵并不是很了解，比如一些年代久远的古代科技，需要结合现代高科技的研究成果综合考虑；再如一些古代思想，应站在当时的历史条件下考虑，否则只能是囫囵吞枣，知其然而不知其所以然。这些内容知识技能要求较高，难度较大，教

师应及时给予学生需要的帮助。

讨论的过程可以分为三个部分，按照时间顺序依次讨论中国传统文化的过去、现在与未来。将学生搜集到的资料整理为这三类，从各种资料中选择自己最感兴趣的来讨论。

在整个讨论中可以考虑突出以下线索：

中国传统文化的过去──古代，无论是科学技术还是思想文化，均领先于世界，如四大发明；近代，落后于西方，同时受到西方文化的影响，接受了不少西方思潮、科技，不断适

应时代发展。

现在──传统文化在当代仍然有着强烈的魅力，如茶文化；但不少传统文化已经失传，不少正在消失，亟待拯救，如南京云锦；应尝试将传统与现代文化相结合，如改良旗袍、中

西医结合、汉字与电脑输入法等。

未来──传统文化在未来的发展前景，传统的手工工艺具有欣赏价值与文明价值；传统文化中的环保精神在现代与未来的应用，如“天人合一”思想；一些旧传统会消失，一些会