生活中的智慧
教学目标
1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。 3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。 教学准备
1.教师搜集过去的日常生活用品。例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。如大盆、搓板等。
2.学生搜集过去的日常生活用品。询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们分别属于什么历史年代，有什么用途。有条件的学生还可以把调查、访谈时的对话做记录或进行录音。 教学时间 1课时。 教学过程
一． 导入
1.请学生阅读教科书第32页的课文。
2.读后发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？
3.导语：这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对家乡人生活的变化有进一步的了解 二、 展示
1.学生展示自己带来的物品。 其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。 2.教师展示自己找到的旧物品。 介绍旧东西的名称，说明它的用途和长处。
3.教师提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？
4.教师总结。 这些生活用品的发明给当时人们的生活带来了便利，然而后来人们不断在生活中有了新的发明和创造，代替了原来旧有的东西，使人们的生活质量不断提高，生活用品不断更新换代。 三、体验活动
每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。 一组用搓板洗小件衣服。一组用算盘计算几个同学的家庭消费帐目。 一组用蒲扇扇一扇。
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四． 学看年表 1.引导学生看年表。
2.说一说：每一横排中的内容是什么？（同一类用品） 最上面的小标题说明什么？（不同时期）
这张年表告诉了我们什么？（告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳凉用具、熨衣用具经历的不同时期的变化。） 五． 讨论
你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。
（引导学生理解，这些生活用品今天用起来可能觉得不是很方便，甚至有些笨拙，但是在当时确是很了不起的发明，是劳动人民智慧的结晶。年表还告诉我们，在这些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。）
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