☆拉库卡拉查 教学设计
【学情分析】：《拉库卡拉查》是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌，歌曲短小且欢快，初一学生学习过，这对于他们来说学习起来较为轻松，所以学生们在用舞蹈体验歌曲的同时，重点欣赏由黎锦光改编的《拉库卡拉查》，让他们通过自己对音乐的欣赏与体验来分析乐曲，并通过学习到的变奏曲式知识来进行创编。 【教学目标】：
1、感受体验墨西哥民歌音乐特点及电子音乐，引导学生参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
2、欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》
【教学重点】：感知乐曲的旋律和风格，学习变奏曲式，知道电子音乐《拉库卡拉查》有几次变奏。
【教学难点】：电子音乐《拉库卡拉查》变奏手法的分析。 【教具准备】：钢琴、多媒体课件 【教学过程】：
课前反复播放墨西哥民歌《拉库卡拉查》 一、导入
师：同学们，你们知道刚才听到的歌曲是哪个国家的？ 歌名叫什么？ 二、复习墨西哥民歌《拉库卡拉查》 1、找出音乐节奏，体验歌曲节奏特点。 （1）老师念“哒”用手拍一遍。
3 / 4 0 0 X X X︱X X X X X︱ X X - ︱ （2）学生双手拍腿，边念边打。 师：“拉库卡拉查”什么意思？ （蟑螂）
（3）跟着歌曲旋律与节奏，跟老师跳一段简单的“蟑螂舞”。 （4）师生互动。 3 / 4
0 0 X X X︱X X X X X︱ X X - ︱“一个一个跳下去”?? 拉 库 卡 拉 查,拉 库 卡 拉 查 2、随歌曲范唱演唱全曲，模仿墨西哥舞蹈节奏参与体验。
三、欣赏电子音乐《拉库卡拉查》 (一)、初步感受：
1、初听电子音乐《拉库卡拉查》。 思考：
（1）你听到了熟悉的主题旋律吗？ 唱一唱。 （2）表演形式与歌曲有什么不一样？ 2、介绍电子音乐。 3、介绍变奏曲式。
4、找出乐曲的主题音乐并视唱旋律。 用手拍节奏，感受节奏特点，熟悉主题旋律。 小声跟琴哼唱。 跟琴演唱主题旋律。 5、聆听主题音乐。
思考：听主奏乐器模拟了谁的音色？ （小提琴） （二）、变奏解析 1、聆听变奏一
（1）思考 ：变奏一是如何变化的？ 节奏变了
乐器音色的变化 （短笛、长笛、单簧管） 唱旋律： 2、聆听变奏二
（1）思考：聆听变奏二有何感受 （节奏加密，采用小号明亮音色，旋律更加活泼） （2）介绍三连音的作用特点。
结论：密集的节奏使音乐情绪变得更加活泼、轻松。乐器音色的改变也能改变音乐情绪。 3、聆听变奏三
（1）思考：你听到了前面哪一段旋律？（主题旋律） （2）唱旋律 。
师：主题旋律再次清晰起来，情绪变得更加灵巧。（底层是小提琴，大提琴音色的陪衬，主题是长笛音色）。
（3）聆听长笛音色特点。
4、聆听变奏四
思考：你认为哪一种乐器的音色更加突出呢？（小号）
师：如果要用一种颜色来代表这段音乐，同学们会先用什么颜色？
师：接下来听下一个变奏，同样用一种颜色来表示这段音乐，会是什么颜色？和刚才的颜色有没有区别？ 5、聆听变奏五
思考：变奏五的旋律与变奏几的旋律有相似之处？ （变奏一） 师 ：是什么让你们感觉到色彩的变化？
结论：调性的改变，会使主题音乐产生不一样的效果。 四、总结与拓展
1、完整聆听，完整体验。
请同学们听到段落变化立刻举手示意变奏几。 你听到的乐器音色，可以边听边模仿它的乐器吗？
2、引导学生总结电子音乐《拉库卡拉查》的变奏次数及变奏手法。 3、作业：使用一种变奏手法创编本单元“学习评价”二 2
1=C 1 2 3 2︱3 -︱1 2 3 2︱1 -║
4
师：希望同学们在以后的日常生活中关注变奏曲，聆听变奏曲，喜爱变奏曲。
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