Unit 20 Lesson 2 Artificial Intelligence
教材分析
本课是有关人工智能的听力课。学生将要听到三篇有关人工智能的听力材料，分别是：人对“机器人”的访谈， 介绍一不科幻电影《2001：太空漫游》的专题小报告，及电影《2001：太空漫游》的对白节选。学生将通过听力材料了解人工智和机器人，并能用本文将要学习的有关澄清事实和提问题的功能句型来谈论这个话题。也将要练习通过听力材料的关键词来识别说话人，或通过捕捉语言的风格分辨说话人间的关系；学习利用语境预测听力内容和缺失的信息，并复习 note taking的听力学习策略和提高对听力学习策略使用的意识。
本课计划按两课时完成，第一课时重点是通过听力材料掌握澄清事实和提问的功能句型，并能落实到口语当中。第二课时通过听电影《2001：太空漫游》的相关介绍及电影对白节选来学习练习听力策略，主要是在听力前预测相关信息，并在听力过程中写下关键信息；并掌握一些固定搭配的用法。
教学内容
话题：人工智能；听力
重点词汇：Category， autonomous， in advance， give away， take over， official， invest， colleague， rescue， exit 第一课时
First Period (listening & speaking)
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 通过听力材料关键词来识别说话人，并且通过捕捉语言的风格分辨说话人之间的关系 2. 用澄清事实和提问的表达法填空，并应用到口语中
3. 提高对人工智能和机器人的兴趣，以及与之相关的语言学习兴趣
教学过程
1
互动模式&教学活动 Activities Before-listening (9 mins) Step 1 Show a poster of the movie AI， WC Intentions IP & time 设计意图 时间 and explain the meaning of 开门见山，让学生认识本文标题，2’ artificial and intelligence. [slide 2 ] Step 2 Show another two posters of 通过电影海报引导学生进入本课movies and ask the students to tell 主题人工智能和机器人，并进一the category and leading roles of 步提高学生兴趣。 theirs. [slide 3 ] Step 3 Show a picture of a movie 通过图片让学生观察，并想出机terminator， and ask the students 器人和人的本质区别，进一步把to work out the main difference 学生引入听力话题。 between robot and human [slide 4 ] Step 4 Show some more pictures about 了解学生有关机器人的背景知robots and discuss with the 识，为听力作铺垫 students about what robots can and cannot do [slide 5 ] While-listening (31 mins) Step 5 Ask the students to read the 通过听力问题来猜测听力大意及questions and predict some 相关具体信息，培养学生预测的WC， 2’ WC， 3’ WC， 2’ WC 2’ 并激发学生对本课学习兴趣 information about Ananova [slide 听力学习策略 6 ] 2
Step 6 Introduce Ananova by using its 让学生了解一些有关采访主人公website [slide 7 ] 的信息，增加学生对听力主题的背景知识，降低第一遍的听力难度 WC， 2’ Step 7 Ask the students to guess the 让学生识别听力材料中的新单meaning of new words in context. [slide 8 ] 词，为下一步听力做准备 WC， 5’ Step 8 Ask the students to listen to the 让学生听出一些具体信息。 tape and answer the questions. [listen to the tape twice if necessary] [slide 9 ] WC， 6’ Step 9 Ask the students to read the 让学生迅速感知有关澄清事实和functional expressions [slide 10] 提问的表达法，为下一步听力和填空做准备 WC， 3’ Step 10 Ask the students to predict what 让学生预测听力填空题答案，加kind of functions expressions can 深对有关澄清事实和提问的表达be filled into the blanks. [slide 11-12] 法的理解，同时为听力填空做进一步铺垫。 WC， 3’ Step 11 Ask the student to listen to tape 在听力材料中进一步感知，并应and fill the blanks with the 用澄清事实和提问的表达法 expressions they read(break the listening materials into three parts and listen to them separately and do the exercises accordingly). [slide 13-15] After listening (5 Mins) WC， 10’ 3
Step 12 Ask the students to read the notes 让学生在老师的引领下，开始应on page 103 (about the robot 用澄清事实和提问的表达法 friend)， and try to use the functional expressions to clarify the notes by following the examples given by the teacher. [slide 16-18] Step 13 Ask the students to design their 让学生在更自由的空间，用澄清own robot dog by referring to the 事实和提问的表达法进行互动，notes on page 103， and present it 巩固并掌握这些表达法。 to the class， and answer the questions of the classmates by using clarifying expressions. (this could be the optional) [slide 19]
WC， 5’ WC/GW， 5’ 4
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