语言表达：
幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练，努力开发幼儿的潜在言语能力。
——[意]蒙台梭利
你了解孩子语言的发展吗？
语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用，同时，也是幼儿智力开发的重要条件。
作为一名家长，我们应该了解到4—6岁的语言能力发展，是幼儿基本掌握口语的阶段。其中，3—4岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也很容易受到当地方言的影响。4—6岁是孩子词汇数量增加最快的时期，孩子可以随着词汇量的增加，词汇范围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养，不仅为孩子进入小学的学习打好基础，也是为孩子一生的智力发展提供语言基础。
要培养孩子的语言能力，我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。
4岁半的孩子表现正常的语言发展特征： （1） 能进行日常生活的对话。 （2） 能说出比较连贯的句子。 （3） 能认出一些颜色。 （4） 能从1数到10。
（5） 大多时候能正确的发音，口齿清楚。 （6） 能完整而简单的叙述一件事。 6岁的孩子表现正常的语言发展特征： （1） 能跟上幼儿园的学习进度。 （2） 能记得所学习的。 （3） 发音正确。
（4） 能比较具体的叙述一件事。 （5） 和其他的同学交往。
结合以上的一些典型特征的对比，您的孩子的语言发展到达什么程度，就比较清楚了。
你重视孩子的语言表达能力的培养了吗？
如果您的孩子正处于3—6岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。
（一）创造良好的语言表达环境。
创造良好的语言表达环境，是发展孩子语言的首要具备条件。每个新入学的一年级老师都会发现，班上有的孩子语言发展进程较快，口齿清楚，善于表现，并乐于表现。同时，也会有一些孩子语言发展慢，不敢人前发言，且发言十分简洁。而随着时间的发展，这些孩子的学习成绩往往比那些不爱讲话的孩子要更好。
孩子为什么会有这么大的差异，和孩子在家里有没有一个平等、和谐的语言表达环境很大的关系。孩子能积极地和人交流吗？他能够自由表达出自己的情感吗？在幼儿园，能和小朋友交往吗？
如果您的答案都是否定的，请引起重视。切忌认为孩子还小，没什么关系！
（二）重视孩子语言能力的训练。
我们可以从孩子的语音、词汇、语句等方面有计划地进行训练。
在日常的生活中，您的孩子发音正确吗？当你的孩子发音不准，或收到外界的干扰（家里有人不讲普通话，方言音特别重）时，您及时给予更正了吗？要知道，孩子发音受方言影响的孩子，入学后可能会因为发音不准怕老师同学的笑话，而不愿意说话；或者因为发音不准，而影响学习（比如：受方言的影响，有的地方的孩子对于平舌音、翘舌音区分不清，有的对于前鼻音和后鼻音区分不清等等。）
您的孩子具有较丰富的词汇吗？他能自己编故事，看图说话吗？如果，看图他只能用十分简单的词语来表达，平时说话词语贫乏，请引起重视。入学后，这样的孩子，将花比其他孩子多的多时间来学习。
（三）做好孩子的榜样。
细心的家长往往会发现：孩子很喜欢模仿。对于孩子来说，他们进行的早期语言的培养，就是从模仿开始的。因此，作为父母的我们，就应该做好表率作用，不断提高自己修养，用正确的发音，讲规范用语。
你和孩子经常对话吗？
当听到有人问你：你和孩子经常对话吗？你可能会说，这当然，我每天都和孩子说话呀!可是，当你们在说话时，是你单方面的在说教吗？你关注到孩子的想法，认真听取他的答案，叫他补充自己的观点了吗？
意大利的蒙台梭利说过：幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。4岁以前的幼儿，在语言表达方面已取得可喜的进步，然而，4~6岁的幼儿言语训练更为重要，它能为幼儿智能的全面发展打下坚实的基础。我们不要只满足于孩子简单的回答，不妨多多设计一些，让孩子有话可说的问题。比如：
“今天，你很开心，遇到什么好玩的事吗？”
“你很难过，为什么，能告诉妈妈（爸爸）吗？” “还记得上次我们一起看的故事吗？” ……
有的家长可能会说：“我太忙了，怎么有那么多的时间呢？”其实，也不需要故意去创造什么说话的机会。只要你留心，任何一个能让人感受到轻松愉悦的氛围，都可以的。比如：
一家人围坐在一起吃饭的时候。 晚上，当你哄孩子睡觉前。
节假日，你和孩子一同在游玩的轻松时刻。 当你和孩子一同去某地的路上。
你和孩子交流的机会越多，你会发现孩子越来越会说，越来越能说。
幼儿语音训练方法
训练一：
训练目的：愿意模仿并会唱儿歌，培养孩子的倾听能力。 训练时间：10分钟左右。 训练方法：
1、 先示范性的读儿歌，并做出一些动作。 2、 和孩子一起边做动作，边唱儿歌。
儿歌
小鸭子和小青蛙 小鸭子， 呷呷呷， 小青蛙，呱呱呱， 两个好朋友， 爱说悄悄话： 你好啊！你好啊！ 我们从来不吵架。
注意事项：
1、大人在示范性读儿歌时，速度慢慢地加快。其中，特别关注孩子的接受
程度，发现孩子不能跟上，一定要放慢。孩子体验成功，以后才乐于做这样的小游戏。
2、培养孩子的倾听习惯。孩子表现好，一定及时给予肯定。孩子不断得到
肯定，可以提高他们的自信。
3、启发孩子创造动作，可以提高孩子的兴趣。
4、如果有可能，鼓励孩子多多在人前表演，满足他们的表现欲。 训练二：手指小游戏
训练目的：发展孩子的倾听能力，以及手脑的协调能力。 训练时间：15分钟左右。 训练方法：
家长说口令，让孩子做出对应的动作。比如：家长说：“鼻子鼻子，耳朵。”让孩子用手指由鼻子指到耳朵，等等。 注意事项：
可以根据孩子的表现加快速度。孩子表现好，可以给予一些语言激励或物质鼓励，提高他们的游戏的兴趣。
语言表达能力训练
训练一：玩具是什么样的？
训练目的：让幼儿有兴趣用各种感觉去感知外面的世界。 训练方法：让孩子自己去描述一样他自己的一样玩具或他经常看到的一样物品。比如：让孩子描述自己的玩具娃娃。如果孩子一下子不知怎么描述，家长可以引导孩子去描述。
1、你的娃娃是什么名字？ 2、娃娃脸上有几部分组成？
3、你喜欢平时给娃娃穿什么样的衣服？ 4、衣服是什么颜色的？ 5、衣服是什么样子的？
注意事项：有顺序地引导孩子说，比如从上到下，从整体到部分等等。选择的物品是喜欢的孩子，孩子在说时，不要让他看到这样物品。 训练二：有趣的物品
训练目的：训练幼儿准确地说出物品的特征，让孩子不、有意识地去把握现实世界中物品的特征。
训练方法：让孩子看到家里的或身边的一些物品，说出它们的特征。 1、和孩子一起收拾衣物时，引导孩子说“红色的裙子”、“黑色的裤子”、“绿色的背心”等等。
2、和孩子一起玩积木时，引导孩子说“方的积木”、“三角的积木”、“圆形的积木”、“长长的积木”等等。 3、让孩子在家里找大大的物品，引导孩子说“大大的冰箱”、“大大的电视”、“大大的鞋子”等等。
4、和孩子一起坐汽车时，引导孩子找绿色的东西，鼓励他自己去观察再说一说。 5、吃东西时，引导孩子说“甜甜的西瓜”、“酸酸的葡萄”“香香的米饭”等等。 注意事项：让孩子在生活去体会硬硬的、香甜的、高大的、扁扁的等等，各种特征的物品，然后说说。 训练三：放风筝
训练目的：训练幼儿能自己简单地，特征鲜明的描述，自己看到的内容。并愿意在家长面前说出来。
训练方法：让孩子看一幅图，然后说说看到了什么？ 一个晴天，两个小朋友在公园里放蝴蝶风筝。 提示： 1、图上的天气怎么样？ 2、图上画了几个小朋友？ 3、小朋友在干什么？ 4、风筝是什么样子的？ 5、他们的心情怎么样？ 6、他们可能会说些什么？
注意事项：让孩子多多看图，看清楚图上画了什么？引导孩子把自己的理解和想像加上去，并用自己的语言表达出来。同时，及时的给予鼓励和肯定。 训练四：最温暖的地方
训练目的：在孩子听故事，说故事的过程中，培养孩子的注意力和思考力。 训练方法：
最温暖的地方
从前，农场里生活着鸡妈妈一家。一次，鸡妈妈孵出了六只小鸡，其中小鸡乐乐是最调皮的。 一天，鸡妈妈又开始清点鸡宝宝的数字，一查，发现小鸡乐乐不见了。她上哪儿去了呢？ 原来，乐乐早就想到外面走走，看看外面的世界，今天就是趁鸡妈妈不注意，悄悄地溜 了出来。
乐乐走哇走哇，她发现了一只鼹鼠。
“早上好，鼹鼠！”乐乐开心地说：“你能陪我玩玩吗？” “对不起，小鸡。我今天必须要挖一条新通道。”鼹鼠说。 “那我能看看你怎样挖通道吗？”乐乐好奇地问。
“当然可以。不过，你只能跟着我，千万别影响我的工作。”
通道里黑糊糊的什么也看不见。乐乐跟在鼹鼠后面，不小心撞在墙上，还摔倒了。乐乐觉得没有趣，于是，乐乐只好告别鼹鼠自己向后转，然后摸着通道，慢慢走出来了。 “啊！太阳已挂在高高的树上，多温暖！”乐乐说着，伸了一个懒腰。
乐乐继续朝前走，不一会，她来到一条小河边。她渴了，准备到河边喝点水。 “站住！等一等！”
乐乐吓了一跳，回头一看，原来是鸭妈妈在叫她。 鸭妈妈说：“回来，咱们排好队，一起到水里去。”
乐乐只好走过去，一看，五只小鸭子整整齐齐站在鸭妈妈后面。 “快站好！”鸭妈妈说：“先做准备活动，然后再下水。” “第一节，活动关节。”鸭妈妈发布做操的口令“一二三……” “对不起，鸭妈妈。”乐乐说：“我不是一只小鸭，我是一只小鸡。”
“哎呀，我的天哪！原来你是一只小母鸡？”近视眼的鸭妈妈叫起来。“你到河边来干 什么？”
乐乐说：“我口渴，想喝点水。鸭妈妈，能答应我，让我和这些小鸭子一块玩吗？” “当然可以！”鸭妈妈微笑着说：“我今天教他们游泳，如果你愿意的话，就一起学吧！” “那太高兴了。”欢欢说着，和六只小鸭排成一行做活动。 鸭妈妈终于发出下水的命令：“注意，一个跟着一个，别掉队。”
乐乐跟着下了水，啊，水真凉。她不知道该如何划水。 “救命啊！”乐乐感觉自己不断往下沉，
紧张地叫起来了。
鸭妈妈赶紧跳到水里，把乐乐救上来。
然后，鸭妈妈摇了摇头，跳到水中，领着小鸭子游泳去了。 乐乐站在岸边，浑身直打哆嗦，她不敢再到水中去了。 正在这时，她听到母亲焦急的声音：“乐乐，你在哪儿？” “妈妈，我在这儿呢！”乐乐大声叫着，向妈妈跑去。 “妈妈，见到你，我多么高兴啊！”乐乐说。
“好孩子，以后别乱跑，看不见你，妈妈多担心啊！”
乐乐钻进妈妈的翅膀底下，她说：“我想看看外面的世界，其实，最好的地方，是在妈 妈温暖的怀抱里。” 请孩子回答： 1、 故事叫什么名字？
2、 故事里主要讲了哪些小动物？ 3、 乐乐为什么不见了？ 4、 乐乐为什么不和鼹鼠玩了？
5、 乐乐和鸭妈妈学会了游泳了吗？ 6、 乐乐说世界上最温暖的地方在哪？
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