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主题单元标题 欧洲风情 作者姓名 任静 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学体育 音乐美术外语物理 化学生物历史地理 信息技术科学社区服务社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 7 所需时间 （说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时） 课内3课时，每周1课时，课外1课时。 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
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本单元是人民音乐出版社13册第三单元内容。包括1、〈桑塔露琪亚〉2、〈伏尔加船夫曲〉3、〈我的太阳〉三部分内容。 教学重点难点：了解船歌这种体裁，对欧洲音乐感兴趣，了解不同的音色 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：1、背唱歌曲，感受船歌特点 3、听辩不同音色音区 过程与方法：引导学生自学，分组练习，概括总结，聆听感受 情感态度与价值观：对欧洲音乐感兴趣 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
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情感态度与价值观：热爱不同国家的音乐 过程与方法：享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。 知识与技能：背唱歌曲，听辩音色 主题单元问题设计 （说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题） 1、你能说出哪些进行曲，并模唱主题，及进行曲的风格特点 2、你能听辩几种西洋管弦乐队乐器音色？ （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习专题划分 活动。） 专题一： 学唱《桑塔露琪亚》 （ 1课时） 专题二： 欣赏《付尔加船夫曲》 （1课时） 专题三：了解世界三大男高音歌唱家 （ 1 课时） 专题一 《桑塔露琪亚》 所需课时 （说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时） 1课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 学习目标：知识与技能：1、背唱歌曲，感受船歌特点 3、听辩不同音色音区 过程与方法：引导学生自学，分组练习，概括总结，聆听感受 情感态度与价值观：对欧洲音乐感兴趣 专题问题设计 （说明：设计一系列能引领本专题学习的问题） 船歌特点 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信
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息化资源、常规资源等和各种支持资源)
多媒体教学设备，钢琴
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
活动一：
.展示欧洲、意大利版图 活动二：利的名城，了解其文化艺术 1、了解意大利的风土人情 2、回答有关问题
活动三：意大利的音乐艺术
1、 欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》 2、 辨别三位歌唱家演唱的声音特点 活动四：/
4 1 2 3 3 4 5 | 5 6 5 4 3 2 1 || li la li la li la li la 活动五：利民歌《桑塔露琪亚》
1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号 2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格 3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪 4、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案 5.学生对歌曲《桑塔露琪亚》表演的再创造 （1） 练习划船动作与3拍子节奏配合 （2） 处理歌曲的表现 （3） 设计演唱形式
6.按设计方案演唱歌曲《桑塔露琪亚》
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活动六：的情境中表演《桑塔露琪亚》 1、学生用形体创设意大利古建筑景区 2.、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》 （说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果） 评价要点 1、 能背唱《桑塔露琪亚》 掌握船歌的风格特点。
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