中职数学“活动单导学”教学模式解读

中职数学“活动单导学”教学模式解读

一、中职数学“活动单导学”教学模式的产生

2007年胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“必须坚持以人为本”“促进人的全面发展”；2009年3月5日，温家宝总理的政府工作报告强调了实施素质教育的重要性和必要性；2009年6月12日，江苏省委办公厅、省政府办公厅也转发了江苏省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，这表明党中央、省委省政府实施素质教育的坚强决心.坚决贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，深入进行新课程改革是每位教师义不容辞的责任！我国新一轮课程改革可以理解为马克思关于人的全面发展学说的具体实践，其目标比以往任何一次课程改革更加突出“为了每一名学生的发展，为了学生全面素质的提高”. 在此基础上，2009年如皋率先提出了“活动单导学”模式.

当前，中职数学课堂教学现状令人非常担忧.一方面，学生对教师传统的教学模式不感兴趣，学得被动，没有实效，课堂上睡觉，甚至玩手机等现象很普遍；另一方面教师对课堂教学的低效不满意，没有成就感，导致教师职业倦怠现象也很普遍.由于我校每年参加对口单招考试的学生比较多，因此解决课堂教学效率低下的问题日趋迫切，在学习洋思中学、杜郎口中学、东庐中学等学校优秀教学模式的同时又融入南通、如皋等地本特色，结合我校的校本特色，最终提出了“中职数学‘活动单导学’”这一新型教学模式. 二、中职数学“活动单导学”教学模式的概念界定