串、并联电路中电流的规律
教学目标 知识与技能
1．通过实验探究串、并联电路中电流的规律。 2．通过实验训练连接电路和使用电流表的技能。 过程与方法
1．通过科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。 2．通过实验数据的分析，学会物理规律的总结方法。 情感、态度与价值观
培养严谨的科学态度与协作精神。 重点难点 重点
在实验中探究串、并联电路中电 流的规律。 难点
观察、分析实验数据，得出正确结论。 教具准备
电池、开关、灯泡、导线、电流表三块、投影仪。 教学流程
教学设计 一、情境导入
由前面学过的知识我们知道，两个小灯泡可以组成串联电路，也可以组成并联电路，串、并联电路中各处的电流之间有什么关系？
二、合作探究
1．串联电路的电流规律
[师]大家现在先来猜想一下串联电路中各点的电流有什么关系？
[生]电流是由大到小，电流每经过一个小灯泡就消耗一部分电能，回到负极时就小了。 [生]小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同。 [生]电流有时大有时小。如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关。
[生]靠近电源正负极的地方应大些，应该与电源位置有关。
[生]导线粗的地方电流大，导线细的地方电流小，像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样。
[师]到底是怎么样的呢？我们通过实验探究串联电路电流的规律。 分组实验：
(1)设计实验电路图； (2)连实物电路； (3)进行验证实验；
(4)将实验结果填在你设计的表格中。 实验电路图：
图1 图2
[学生动手实验过程中，教师给予指导] [归纳总结]
[师]同学们的实验做完了，现在回报一下自己实验的现象或结果吧！ 学生回报实验结果，老师归纳：串联电路中各处的电流相等。 2．并联电路的电流规律 [猜想和假设]
[师]同学们都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径。我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路。请大家继续动手实验，探究并联电路中电流的规律。
同学们先猜想一下干路和支路电流的关系吧！ [生]和串联时一样，相等。
[生]干路电流分配给两条支路，两支路电流的和应等于干路电流。 [生]如果灯泡不一样，两支路电流的和会超过干路电流。 [设计实验]
[师]同学们仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计实验。 实验电路图如下：
[进行实验]
[师]大家的电路设计大致相同，只是猜想的结论不同。现在大家根据设计好的电路图可以动手实验了。
[学生动手实验，教师指导，学生将实验数据记在表格中] [归纳总结]
[师]同学们都做完了实验。我相信结果已经出来了，请几位同学说一下你们组的实验现象或结论吧！
电流 分组 (A) (A) (A) 甲组 乙组 丙组 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 根据实验结果，得出结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。用式子表示为I干＝I1＋I2。
三、课堂小结
1．串联电路中电流的规律：I1＝I2＝I3。
2．并联电路中干路和支路之间的电流关系：I1＋I2＝I干。 四、安排作业 教材P51 1～4题 板书设计
第5节 串、并联电路中电流的规律
??串联电路：各处的电流是相等的。电流?
??并联电路：干路电流等于各支路电流之和。
教学反思 成功之处 不足之处 再教设计
在动手过程中，培养了学生探索能力和实验技能 课堂训练不足 增加适量的训练题
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