学 校 课 题 课 型 第一单元 新授 主备人 1、激发写作兴趣，使学生乐于作文 2、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。 学习目标 3、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序） 学习重难点 课前准备 课时 1、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。 2、激发写作兴趣，使学生乐于作文 观察校园里的一处景物 四课时 学习活动 第一课时 一、教师导入： 我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定留意了。学 教 过 程 景点？ 1、学生反馈，教师训练学生有条理地说话。 现在，老师请同学们回忆一下，都有几处 备注 2、教师引导学生挑选自己愿意去观察 的景点：如果老师让你去观察一处景点， 你想去观察哪一处？ 二、教师引导学生思考： 观察一处景点，我们总是要通过眼睛 和大脑抓住它的特点来。在观察中，抓出 事物的特点，我们的两篇课文给我们作了 很好的示范。 写桂林的水，作者抓出三个特点，分别是—— 写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是—— 写金华的双龙洞，作者给每处景点都 抓出一个特点：外洞——；孔隙——；内 洞——。 抓住事物的特点，并不复杂——几个 字几个词，足矣！同学们，咱们去观察景 物，主要的任务是什么？ 三、学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分角度 观察它的特点；引导学生在日记本上制作 观察记录卡，比如： 特点：______ 四、教师小结： （1）观察得越仔细，特点抓得就会越 准确——一定要做好这个观察记录，能不 能做好呢？ （2）按观察对象分组列队，强调观察 纪律，外出观察记录。 （3）集合，整理观察记录，布置作业： 写作文底稿，检查观察记录逐个解散。 第二课时 一、导入新课，激发习作兴趣： 1、描绘美丽的春天： 同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向 我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着：春天到了！ 2、讨论： 如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？ （出示图画、照片，上台交流） 二、范文引路，了解特点： 你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到校园游览呢，你愿意去吗？ 1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到 2、下面就请大家自由读这位小朋友写 的一篇文章《我的建议》，想一想： 这篇习作与一般写景的习作有什么不 同？ 3、交流：读了这篇例文，你现在想去 校园游览了吗？为什么？ （1）校园的景色写得很具体，有条理， 写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。 （2）“卖了个关子” ――校园的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。 （3）文中多处出现了“建议性”语句。 4、小结建议基本写法： 这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。 三、配上插图，动手写作： 1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清2、要以理服人。 拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。 思考：你想介绍这处景点的几个景物？ 你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？ 抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。 3、动手习作。教师巡视指导。 （可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句） 第三课时 修改评议 章法有度 第一步：回扣要求，交流习作。 一、引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改。 修改步骤： 楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？ 板书： 我的建议 交代地点 简洁 板书： 主要景点 具体 文章结尾 点题 1.修改错别字。 2.修改不通顺的句子 3.修改罗索不条理的段落。 二、引导学生先回顾本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足。 小组内交流推荐优秀习作。通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣。同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。 1、小组内交流修改习作。 2、推荐本组优秀习作。 二、第二步：佳作欣赏，借鉴提高。 全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作增强学生的自信心，体验习作的乐趣。同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。 1、大屏幕展示佳作，师生共评改。 2、引导学生课下继续修改作品。 3、让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。 第四课时 一、习作讲评 1、肯定长处，培养自信。 2、下发习作，学生认真读老师的评语。 3、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。
相关推荐：
loading