1.识字。
（1）读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。
（2）和云朵一起做找伙伴游戏。这些生字娃娃非常调皮，从诗句中跑了出来，
由这些云朵帮你陪着他们，你想请哪朵云帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和云朵一起找小伙伴。找到小伙伴后告诉同学们你伙伴的名字，并教大家一起念两遍，组个词。
（3）读卡片上的词语。齐读，男女生分别读。 2.识记字形，指导书写。
（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。
（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。 （3）边说笔画边描一描田字格的生字。 （4）说说你有什么好办法记住这个字。 （5）说说这些字怎样写才漂亮。
（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。重点指导写“暑”和“霞”字；学
生认真观察，再自己写。如：“暑”的上边是扁“曰”，下边“者”的撇很关键，要向左。 五、熟读背诵 1．听录音读。 2．分男女生读。
3．比一比，看谁读得最流利。 4．指名背诵。 5．集体背诵。 六、拓展练习
1．回家把自己知道的看云识天气的本领告诉家长。 2．搜集谚语、儿歌等介绍给大家。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：写写课文里新学到的生字词。
第二关：我能给画线的词写出反义词。 （1）朝霞不出门，（ ）霞行千里。
（2）我们每天早晨都要（ ）旗，到了（ ）都要把旗降下来。 （3）一年里我们有（ ）假和寒假两个假期。
（4）远看山有色，（ ）听水（ ）声。
第三关：你还知道哪些有趣的谚语，跟你的朋友分享一下吧！
第四关：开心阅读，完成练习。
乌龟与水井
一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说 喂 伙计 请离得远一点 掉到我这儿是很危险的 乌笑着说：“什么的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。” 水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。”
“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。
乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。 1．给文章第一小节加上标点符号。 2．这篇短文共有（ ）小节。 3．“我这儿的环境与那儿不同。”这句话中，“这儿”指 ___________，“那儿”指___________ 。 4．这则寓言的意思是：（用√表示） （1）水井能关心帮助乌龟。 （ ）
（2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。 （ ） （3）骄傲自大是不对的。 （ ）
胜利了！
【参考答案】 第一关：略。
第二关：（1）晚（2）升，黄昏（3）暑（4）近，无
第三关：略。
第四关：1.一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说：“喂！伙计，请离得远一点，掉到我这儿是很危险的！” 2.5
3.井里；江河湖海 4.（2）
【板书设计】
节气歌
春天 夏天 秋天 冬天
看云识天气
【课后反思】
本课由两则农谚组成：一则是我国传统的二十四节气歌，另一则是《看云识天气》，是人们根据长期生活生产经验总结而成的气象知识。生活中，人们常常通过观察和实践，总结出许多行之有效的知识，来指导人们做事。我在教学中，让学生结合生活实际了解课文中词句的意思,自读自悟课文内容。使得学生在反复朗读体会中，了解简单的农业知识和气象知识，感受农谚的趣味性和功效性，初步养成善于观察和总结的习惯。本课要求认识的字结构较复杂，我在教学时要坚持帮助学生在语言环境中识字，让学生在读读玩玩中轻松识字。同时，我更注重教给学生学习的方法,重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”。
存在的不足：学生主动参与的愿望还没有调动起来，在以后的教学中，要加强自己上课激情的训练。
今后的改进：在今后的教学中，我应该更深层次的从学生的主体地位出发，能够真正的了解低年级学生真正喜欢的授课模式，用更多新花样的教学游戏来丰富课堂教学，让孩子们在趣味丰富的课堂中，获得新知。
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