《妙笔生花》教案

《妙笔生花》教学设计

——湘教版美术四年级下册 一、【教材分析】

本课是在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，运用以了解的墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。学习水墨画，由于每个人的个性存在着差异，有的学生生性活波，有的学生则生性腼腆，每个学生的感受、认识、理解和表达的方式也就不一样。因此，教师在教学过程中如果过分强调传统的笔墨技法的表现，会使其难以接受和理解，它既束缚了儿童思维的发展，也影响了儿童那种天真稚趣的想象力和创造力的发挥。因此，教师要着重于引导学生的思维想象的拓展和发挥，很随意地用水墨来表现日常生活中看到的熟悉的物体。

本课教学主要是以花卉、蔬果为表现对象，充分运用水墨的干湿浓淡，线条的曲直粗细，通过毛笔在生宣纸上涂抹、点染的各种笔法要化，大胆表现出自己喜欢的物体形象。教学中要鼓励学生大胆、随心所欲地去表现。造型要生动有趣，能体现出个人的特点及个性，激发学生画的与众不同。

教师在教学中应通过介绍我国著名的写意花鸟画画家以及他们的作品，使学生认识、了解绘画特点和表现形式，加深对水墨画表现的进一步理解。

本课教学活动的设置分为两个活动，并含有两个小训练，小训练1为线的组合搭配练习。线的曲直、交叉、粗细、浓淡在于用笔用墨的变化，用笔要注意中锋、侧锋、顺锋、逆锋的结合使用，运笔要讲究轻重快慢、抑扬顿挫；墨色的变化与毛笔的干湿程度和毛笔蘸墨的多少有关，是体现其浓淡变化的关键。因此，教师在这一环节的教学活动中要把好关，一是毛笔蘸墨或蘸色后，教师要强调学生学会“润笔”（即毛笔要在调色盒中转动，使墨色能较均匀地由笔锋向笔根方向渗透），二是蘸色笔在宣纸上行走时应根据绘画的需要掌握好用笔

的变化，如：由上在下，从左到右，由下往上，从右到左等不同方向来用笔。让学生进行简单的尝试，从中体会不同的笔墨有不同的效果，感受墨色的丰富变化。小训练2是墨与色的搭配练习，通过先调淡墨后蘸浓墨，先调墨后蘸色，先用墨后染色以及先用色后点墨，让学生感受、认识墨与色在绘画表现中的重要性。

二、教学目行：

1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。

2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。

3、使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。

三、教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧

教学难点：把握笔墨的浓淡变化，表现出花卉的形象特征。 四、教学准备：宣纸、毛笔、墨水、ppt图片资料等 五、教学过程：

（一）、欣赏激趣 1、出示童趣作品

今天老师给同学们带来一些有趣的作品，边欣赏边想这些作品好看吗？你们知道它们是属于什么画？是用什么样的工具表现出来的？（出示PPT1,儿童国画作品）

2、出示本节课的工具

看来咱们的同学都是画画能手，一下子就看出画这些画的工具。对，它们就是笔墨纸砚（PPT2、笔墨纸砚），在古时候人们将它们称为文房四宝！

3、小结：运用文房四宝画出来的作品我们将它称为国画，也可以叫做水墨画，在咱们中国有着悠久的历史，使我们中华民族宝贵的财富呢！同学们知道吗，画山水画可有趣了，你们想知道画家都是怎样画国画的吗？（想）下面我们就来一起欣赏一下。

4、播放视频ppt3

小结：瞧，是不是觉得很神奇呢？一支小小的毛笔运用水墨就能将世间万物表现的淋漓尽致，真的是妙笔生花，同学们你们想不想也试试？今天我们就一起走进第9课《妙笔生花》。

板书课题：妙笔生花 二、传授新知 自主探究

中国画博大精深，讲究笔墨意趣，其中墨色的变化以及墨与色的巧妙搭配更是充满无限的趣味，同学们，今天我们就一起去探究一下其中的奥秘吧！

1、 自主探究，妙在何处

请同学们打开书本p28-p29页，小组合作边看边想，你发现了几种不同的用笔方法？小组之间互相讨论一下，并尝试用毛笔在宣纸上练习画。（学生尝试用笔画） 2、 点评练习稿

请同学来说说，你们发现了几种不同的用笔方法？

发现1：中锋和侧锋（中锋和侧锋，中锋画出来的线条细，侧锋画出来的线条粗）观察的可真仔细，你能给大家示范一下吗？（学生在黑板宣纸上画出中锋和侧锋） PPT4：妙笔1；中锋与侧锋

中锋执笔端正，笔锋垂直 侧锋执笔偏侧，笔锋在墨线的边缘