3、分男女声读。师生合作读。
4、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？ 5、试着背一背。 6、指名背。 7、拍手齐背。 四，反馈拓展。
1、游戏：找找反义词。师：我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师和一个学生并排站着，让学生说反义词。
2、编对对歌。
我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。怎么编呢？我们还是再来读读课文，边读边想怎么编对对歌。
自由选择同伴编对对歌。 指名编。 五、总结：
孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。
语文百花园五教学设计
教学目标：
一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观察和语言表达能力。
二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。
三、情感态度价值观：
激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积累语言的习惯。 教学过程：
一、导入。
同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是（板书）语文百花园。你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去！
二、新课：
1.汉字真有趣：
进了百花园，首先看到了什么？（带有汉字的花） 读读这些汉字，你们发现了什么？
（这些字都是上下结构；这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）
图片：艹、宀、穴
你们观察得真仔细。花字第一个跑出来，看看它应该站在哪个队？谁该站在它后面？（图片出示6个字）
其他的字呢？
下面请你们再读一读，想一想这些字的意思和偏旁有什么关系？
（1）草字头：请一位同学读字。你能说说“草字头”的字和什么有关系吗？ （草字头与草本植物有关）
教师小结：你们的发现真有价值，偏旁能表示字的意思。以后再看到带艹的字，就知道它和草本植物有关，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？让我们看看下一个偏旁。
（2）宝盖头：读字。你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系？ “宝”（出图及甲骨文）先看图，说说图上画什么？在一间屋子里，有贝（表示财富）有玉（表示珍宝）这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么？
“安”：（出图及甲骨文）先看图，你能猜出甲骨文念什么？能看图说说甲骨文的意思？
女子坐在屋顶下。表现了一个人安宁的感受，就像女子静坐在家中，没有灾祸及战争，平静的生活。安定、安全。
猜猜这个字念什么？你能看图说说它的意思吗？ 你发现宝盖头的字和什么有关了吗？ （3）穴宝盖：
读一读，穴宝盖头的字和什么有关？你们有问题吗？ 谁知道空为什么用“穴宝盖”？ “穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬个洞。也是穿衣、穿针的穿。 你们觉得汉字有趣吗？什么地方有趣？
教师小结：中国的汉字，是世界上最悠久的文字之一，我们的祖先在造字时，想到用偏旁表示字的意思，使汉字成为惟一能表示字义的文字，他们多聪明呀。
你还知道哪些带有这三个偏旁的字？说一说。
刚才，同学们说了那么多字，看来你们都很会学习和积累。 你们听，这些偏旁在告诉我们什么？
草字头：同学们，在汉字花海中，我可是个大家族，我有5百多个呢。 宀盖头：字典中收录我的兄弟姐妹有90个。
穴字头：和他们俩相比，我是小弟弟，我才有52个兄弟姐妹。
教师小结：今天我们只是对这三个偏旁的字有初步的了解，中国的汉字还有好多，有许多有趣的地方等着我们去发现呢！你们可要努力呀！
2.读一读、说一说。
我们赏过了百花，继续向前走，一条河挡住了去路，看，那有一座小桥（出示第二题的6个成语），同学们，你们又发现什么了？
（桥上有字）
多有意思的桥呀，我把每块砖上的字抄下来了。你们看，这些都是什么呀？快读一读。你有什么发现？（指名读）是四个字的词语组成的，第一和第三个字是数字。
老师告诉你们，这些词语都是成语，自己读读这些成语，想一想成语的意思，不懂的地方和同学在小组内商量商量，还不懂的再提出来。
你知道哪些词语的意思？
一干二净：十分干净，一点不剩。 七上八下：形容心情十分慌乱。 三心二意：犹豫不决，拿不定主意。 九牛二虎：极大的力气。
四面八方：指周围各处。
五颜六色：形容色彩或花样繁多。
小桥看见你们很高兴，听，它和你们打招呼呢！（我是小桥，欢迎你们。现在我们做个游戏，你们能说出一些像我身上的带有数字的成语，就能从我这儿过去。）
你们快想想，互相商量商量，看哪个小组说得多。
成语是汉语独特的词语形式，像这样带有数字的成语还有很多。你们看，语文百花园里不仅汉字有趣，词语也很有意思呢！小桥，我们能过桥了吗？
（你们真聪明，积累的词语真多，说出这么多带有数字的词语，现在请你们过桥吧。）
3.看图填词语，读句子。
小结过渡：在大家共同的努力下，我们很快过了小桥，这边一片绿草地，不仅吸引了我们，还吸引了许多小动物。你看，它们是谁？
它们在哪？做什么？你能看图说说吗？ 小明也写了三句话，请你读读： 孔雀在草地上散步。 青蛙坐在荷叶上唱歌。 鸭子在小河里游水。
你听，他又说什么？（小朋友们，我想用上这三个词把句子写具体，不知怎样加，你能帮助我吗？）
我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点？ 结构相同XX的形容颜色、形状、程度等
读读这两个词语，你有什么发现？有什么区别？ 怎么加呢，看图想一想，（）的草地、（）的荷叶、（）的小河。小组商量，再填写。
（学生动笔写后，实物投影。指名读读） 出示三个句子，小结句式，出示在句子上边： 谁在什么样的地方做什么？
和原来的句子比较一下，加上这些词语句子就更具体了。 看还有好多小动物呢（将动物图补充在中），你能具体地说出谁在什么样的地方做什么？请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。
总结：同学们，今天我们游览了语文百花园，在花丛中赏花时，我们发现了许多汉字，它们的偏旁能表示字的意思。在过桥的时候，还积累了一些带有数字的成语，最后我们在绿草地上，帮助小明把句子写具体，锻炼了自己语言表达的能力，你们真能干！
15月亮和云彩
教学要求： 1、 知识与技能
（1） 学习并掌握新课生字词。 （2） 正确流利地朗读课文。
（3） 理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。 2、 过程与方法：
（1）以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。 （2）图文结合，角色朗读，深入理解课文。 3、 情感态度与价值观
培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。 重难点： 1、 识字、写字。 2、 理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。 教学过程
第一课时：
一、 谈话引入，激发兴趣。 1、 小朋友们回去有观察过夜晚的天空吗？一群小朋友观察夜空的时候，还发现了云彩和月亮的秘密呢。
2、 出示“亮”“彩”，学生认读。 3、 指导朗读课文。
二、 提纲引路，指导自读。 1、 教师出示要求，学生自读。
（1）借拼音读课文 ，用“ ”画出生字词。
（2）划出小朋友们说的话，读一读，想一想，他们发现了什么？ （3）学习并掌握本课生字新词。 2、 集体反馈 （1） 指名反馈本课生字。 （2） 指名读，评议。 （3） 出示生字卡片，开火车认读。 （4） 指名分段朗读课文，集体评议。 （5） 自由读课文 ，在读中巩固生字。 三、 图文结合，理解课文。
1、同学们，小朋友们发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请大家读一读课文，想一想 3、 学生自由反馈。 4、 品读。理解。 （1） 指名读第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么样子的。 （2） 学生试用“一会儿??一会儿??”说句子。 （3） 讨论：小朋友们相信大勇说的话吗？说出你的理由。 （4） 集体交流。 （5） 大家一开始相信小文的话吗？不相信会露出怎样的表情或说些什么？（请上来演一演，说一说。
（6） 如果小朋友们不相信你，你会感觉怎样？小文是怎样做的？ 5、 了解判断月亮云彩谁跑得快的方法。 （1） 小文是怎样做的？ （2） 结果大家发现了什么？ （3） 出示句子，一起读一读。
（4） 如果你是那几个小朋友，你要对小文说些什么？
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