浅谈英语诗歌对大学英语素质教育的辅助作用

浅谈英语诗歌对大学英语素质教育的辅助

作用

论文关键词：英语诗歌大学英语素质教育辅助作用

论文摘要：英语诗歌是英语语言的至宝，是学习英语语言必要的媒介材料。它有助于培育英语学习兴趣，提高学生的审美情趣，因此在切实可行的操作下，能够推动大学英语素质教育。

我国《大学英语课程教学要求》【1】（以下简称《要求》）中明确指出：大学英语的教学目标之一是提高综合文化素质以适应我国经济发展和国际交流的需要。

提高综合文化素质和大学英语教育改革提倡的素质教育的要求是一致的。如安在增强语言大体功训练的同时，了解英美国家文学文化知识，成为一个亟待解决的问题。英语专业通常开设英国文学，美国文学，英语语言国家社会与文化等课程，举行中外文化比较等讲座，学生能够较为系统地学习英美文化知识。但是，对非英语专业的学生而言，大学英语课存在讲课时间短，讲课任务重等现状，无法开设系统的文化类课程。

如何有效地解决这一矛盾关系到大学英语素质教育的有效开展和实施。本文以为英语诗歌能为二者架起一座桥梁。

但是，英语诗歌教育在我国公共大学英语教育中一直处于边缘化的地位。据笔者统计【2】，目前常常利用的公共大学英语教材选材，多数是记叙文、说明文、议论文等文体，较少把诗歌当做一个学习单元。即便有诗歌入选教材，它们也通常被置于课后补充阅读材料

中。这样以来，英语教师轻视诗歌教育，学生则缺乏英语诗歌学习的动力和有效指导。本文结合自身公共大学英语教学的经验，联系大学生认知特点，提出英语诗歌在公共大学英语教学中的重要意义和可行的实施方式，旨在对公共大学英语素质教育有所启发。

一、英语诗歌教育是一种兴趣教育

许多大学生感觉英语难学，花费许多时间，没有语感，无法张口，不敢动笔，再加上英语考试对自己信心的冲击，培育不起对英语的兴趣。并非是因为他们没有学习语言的天赋，而是尚未体会到英语的魅力所在。中文诗歌是汉语中的奇葩，英语诗歌亦是。因其对英语语言的灵活驾驭，对音韵的充分运用，对意境的完美描画，可谓英语语言的至宝。通过英语诗歌学习，学生能够带路英语语言的独特美感。华兹华斯称“诗歌是强烈情感的自然流露！”诗歌除表达作者的思想和情感，亦反映社会文化，有助于学生英美文化知识的学习。

二、英语诗歌教育是一种审美教育

审美教育是大学教育不可或缺的一部份。审美是一个人一生应有的追求，从小到大，直到大学时期，审美教育才能够得以充分的实施。大学期间，多数专业再也不开设语文课，而所有专业都要学习英语，因此，必然程度上，大学生审美教育的担子就落在英语教学的肩上。英语作为一门语言，承载着英语国家丰硕多彩的文化，传递着异域他国的知识，有可能也有能力承担审美教育的使命。

诗歌作为英语语言的精华，更是饱含了美的符号。从诗歌形式来讲，各类诗体丰硕多彩，从十四行诗到英雄双韵体，从歌谣体到

自由体，或结构严整中透出转变，或灵活多变但步伐工整，转变与不变的平衡中透出张力之美。从节拍来看，或灵活跳跃，或缓慢深沉，或张弛有度，像音乐般敲击心弦。从韵律来听，周而复始，但步步推动，产生匀称之美。从内容来讲，一应俱全，或含蓄，或直白，与形式之美相映成趣，相得益彰。这种美的感受是散文所不能够替代的，一旦受到这种浓重的美的熏陶，学生对英语的兴趣自然会加倍浓厚，更有信心和动力解决英语辞汇和语法问题，同时深刻体会英语文化的精髓。 三、英语诗歌教育的实施模式

结合汉语诗歌学习经验，参考英语语言认知特点，联系学生的英语诗歌学习现状，笔者以为，在公共大学英语课堂上实施英语诗歌教学，应遵循下列教学步骤，以读诗、背诗、评诗、写诗。

有人以为诗歌难懂，在大学英语课堂推行“读、背、评、写”诗歌教育不切实际。但是，反观一下中国儿童读背唐诗，若是选材适合，英语诗歌对心智都已发展成熟的大学生来讲不见得高不可攀。中国儿童从小在父母的指导下读背诗歌，虽然不求善解，可是仍然背得津津有味，从而帮忙学习语言。再者，对于大学生来讲，英语诗歌却并非像唐诗对中国儿童那样难，在词典的帮忙下阅读英语诗歌与读散文并无太大区别。一旦明白了诗歌的意思，诗歌的形式和音韵之美与意思可以彼此映衬。反复朗诵，必将像“床前明月光”一样引发无穷的联想。

读诗和背诗可以调动学生的视、听等各类感官，加上大脑对内容的思考、对音韵的把握，使文本的信息对意识反复刺激，在短时