“怪石嶙峋”，指桂林山石奇形怪状，重重叠叠。
（3）学生汇报：这些耸立的高峰和重重叠叠的怪石，“好像一不小心就会 栽倒下来”，作者通过人的感觉突出了桂林山“险”的程度。
（4）我们全组同学给大家有感情地朗读这部分。（读出惊叹，突出以上两 个词语和作者的感受。）
4．教师总结。同学们利用不同方法，从不同角度全面地进行了分析，很令 老师佩服。通过看图学文，我们感受到了桂林山水的独特风韵。请同学们有感情 地朗读第三自然段。
三、 感悟全文，升华体会。
1．结合前文的分析体会，有感情地朗读最后一个自然段。
2.你们能联系桂林山和水的特点，用自己的话说说最后一个自然段的意思 吗？
学生自由汇报。
3.教师予以肯定并引导。大家说得很深刻，这么诗情画意般的景色，你们 愿向其他的游客介绍一下吗？
4.下面就请各小组结合课文内容和插图，最好加上你自己的理解和感想， 试着吟一首诗或者说几句话，表达自己的感受。
学生自由说。
5．根据板书提示和风景画，边听音乐边背诵全文。 四、总结全文。
同学们通过本课的学习，随作者玩赏了桂林山水。在我国还有许多令人瞩目 的风景胜地，你能选择一处给大家介绍一下它的特点吗？回家后写成一段话，可 以选用作者的写作方法和词语。 五、布置作业：
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．读了本课，你可能被文中描绘的桂林山水的美深深感染。可以试着吟一 首诗或者写几句话，表达自己的感受。
4．选当地的一处风景，想一想它有什么特点，然后写一段话。可以选用本 课的句式或词语。
板书设计：
桂林山水
甲天下 水：静 清山：奇 秀画中游
总
绿
分
险
总 2 林海
一、教学目标：
1.学会5个生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛 气凌人、兴国安邦。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国 建设中的作用。 二、教学重点、难点：
1．了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖 国建设中的作用。
2．学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。 三、教学准备：
有关林海风光的录像、插图、课文录音磁带、生字卡片、自制课件、电脑。 四、教学时间：
二课时。 五、教学过程：
第一课时
一、引入新课，激情引趣。
1．同学们，上节课我们领略了桂林山水诗情画意班的美景。今天，再让我 们一同感受著名作家老舍先生笔下的《林海》吧！
2．经过课下预习，你知道这里的“林海”指的是哪里？从这个题目你能联 想到什么？
（这里的“林海”指的是我国的大兴安岭，看到这个题目首先联想到像海洋 那样一望无际的大森林。） 二、理清脉络，初步感知。
1．初读全文，想想课文分别在哪几个自然段写了大兴安岭的哪些景物？ （课文的第二和第六自然段，分别写了大兴安岭的岭、林和大兴安岭的花的 特点。）
2．课文的第一自然段和第七自然段中又分别讲了些什么呢？
（第一自然段讲刚进入这一原始森林时作者的感受，第七自然段讲参观林场 时作者的见闻感受。）
3．作者是按照什么顺序写的呢？
（作者是按照参观大兴安岭的顺序写的。）
3．教师予以肯定并引导：同学们对文章的脉络很清楚，并且对各部分的内 容也进行了简单了解。下面让我们共同自学本课的生字词。 三、学习生字新词。
1．自由读课文，掌握生字。 （1）出示生字卡片。 （2）注意区分：
综——棕 代——伐 凌——陵
2．画出课文中不理解的词语，联系上下文进行理解。 孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。 盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人。 目之所及：眼睛能看到的地方。
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