《寻找有生命的物体》教案——第二课时
教学目标
1.引导学生运用多种感官进行观察。 2.能够运用语言、文字、图表交流观察结果。
3.让学生体会到生命世界的丰富多彩，意识到要珍爱生命。
教学重点
初步了解有生命物体的共同特征，能够利用文字和图画描述观察结果。
教学难点
运用多种感官观察有生命物体的特征。
教学方法
活动法，讨论法
课前准备
教师准备：准备一些学生调查研究用的工具。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1.谈话：同学们，上一堂课我们走出教室，到校园中去寻找了有生命的物体，你们找到了哪些有生命的物体？
2.学生汇报，教师将学生汇报的情况记录在黑板上并及时引导。 二、新授
引导学生讨论认识有生命物体的共同特征
1.谈话：同学们真的很棒，发现了这么多，但是，你们怎么就说他们都是有生命的呢？有什么理由呢？
2.学生分组讨论，做好记录。
3.谈话：都想到了些什么理由呢？我们来说一说。 4.小组汇报.交流，适时评析.反问。
（师生共同归纳到生命物体具有的几点特征：能够生长.能够繁殖后代.都要吃东西.都需要呼吸等）
三、练习
说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？
西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花。 四、总结
通过讨论，大家认为有生命的物体有一些共同之处，因为有这些共同的特征，有这些共同的需要，我们说他们是有生命的。你又知道哪些是没有生命的物体呢？
学生回答，列举、判断：它们是有生命的物体吗？
我们把有生命的物体称为生物，通常把生物分为植物和动物，把没有生命的物体称为非生物。 五、作业
有生命的物体赋予非生命的物体以生命力，让我们的世界充满生机，下面，我们一起来欣赏生命世界的美景。
（配乐朗诵“我眼里的生命世界”——当我走进树林，眼前一片生机盎然??） 同学们，这是一首未写完的诗，请你们发挥想象力，模仿上面的诗句继续往下写。 六、板书
做一名小科学家
动物：苍蝇、蟾蜍、小鸟、蜗牛、蚯蚓、鱼、人类…… 生 物 植物：花、草、树……
共同特征:能够繁殖、长大、呼吸、需要营养，有反应……
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