于专业知识；B选项属于专业能力；C、D选项属于专业理念与师德。 参考答案及解析
32：教学组织形式包括：个别教学制、班级授课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制等。
33：学生是学习的主体，主体意识是指作为认识和实践活动主体的学生，对自己的主体地位、主体能力和自身价值的一种自觉意识，是个体自主性、能动性和创造性观念的表现。 34：我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。 35：学校对学生进行心理健康教育的意义：第一，心理健康教育是预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；第二，心理健康教育是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；第三．心理健康教育是对学校日常教育教学工作的配合与补充。
36：教师不能决定学生身心健康和谐发展，个体的主观能动性对个体发展有决定作用。 37：教师职业情感中，促进的教育态度主要表现为理解学生、积极的自我意识、教育期待以及与学生和谐相处。
38：教育法律责任的构成要件是指行为人承担教育法律责任须具备的标准或必要条件。教育法律关系主体只有具备教育法律责任的归责要件，才被认定为教育法律责任主体，承担相应法律后果。其构成要件有四点：(1)有损害事实；(2)损害行为必须违法；(3)行为人主观上有过错；(4)违法行为与损害事实之间具有因果关系。
39：《中小学教师职业道德规范》中对爱岗敬业的要求是：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。遵守教育法规是爱国守法的表现。
40：现代学制主要有三种类型：由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制：由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是单轨学制；介于以纵向学校系统占绝对优势的学制结构和以横向学校阶段占绝对优势的学制结构两级之间的学制结构，属中间型，叫分支型学制。
41：素质教育的内涵是：(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨；(2)素质教育强调面向全体学生：(3)素质教育要促进学生的全面发展；(4)素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点；(5)素质教育要促进学生个性的发展。
42：从大脑中提取知识和经验的过程包括：再认、回忆。A选项是大脑得到知识的过程．B选项是大脑巩固知识的过程。
43：皮亚杰指出主体通过同化和顺应这两种形式来实现对客体的适应。
44：中华人民共和国教育法》第三十五条规定，国家实行教师资格、职务、聘任制度．通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
45：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》切实维护教育系统和谐稳定。加强和改进学校思想政治工作，加强校园文化建设．深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。
46：义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，故选项D错误。
47：教育法规定的法律责任根据违法行为性质分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。
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48：“三结合”是指家庭教育、学校教育和社会(社区)教育的结合。
49：教师角色的形成分为三个阶段：(1)角色认知阶段：角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解．知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。(2)角色认同阶段：教师角色的认同指个体亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。(3)角色信念阶段：信念是个体确信并愿意以之作为自己行为指南的认识。信念在教师职业中的表现就是为教育事业献身的精神。
50：教师备课要求写出三种计划：学期(或学年)教学进度计划、课题计划和课时计划。
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51：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 52：根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。 53：上课是教学工作的中心环节。课堂是履行教师职责的中心舞台，也是体现教师价值的最佳场所。
54：“矮子里找高个…‘水涨船高’’是相对性评价。相对性评价又称常模参照性评价．是依据个人成绩在常模中所处位置来评价和决定他成绩的优劣．
55：在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。所谓“教育心理学化”就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心灵活动规律的基础上。
56：这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。
57：违法行为的构成要素中，违反法律即在法律上被确定为违法是前提和基础，其他要素都是基于这一要素而存在的。如果不满足这一要素，违法行为就不称其为“违法”行为。这也就是“法未禁止不为非”的原则。 参考答案及解析
58：无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。 参考答案及解析
59：广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。
60：想象来源于表象，以表象的内容为素材，却和表象有本质上的差别。想象不同于表象．表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现．它并没有创造出新的形象，它属于记忆的范畴；想象是新形象的创造．属于思维的范畴。
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61：贯彻启发性教学原则，要遵循如下要求： (1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
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(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 (3)让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。 (4)发扬教学民主。
62：备课是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学．创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。备课的内容主要包括：(1)备教材；(2)备学生；(3)备教法。即钻研教材、了解学生、设计教学法。
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