小学语文教学如何“减负增效”

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小学语文教学如何“减负增效”

作者：马春燕

来源：《甘肃教育》2017年第10期

【关键词】 减负增效；快乐学习；优化作 业；家校协同

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 10—0054—01

小学生素质的全面提高，健康的成长，直接关系到国家、民族的命运和前途。减负是学生健康成长的需要，也是提高民族整体素质的需要。因此，“减负增效”已成为教师教学反思的重中之重。作为一名小学语文教师，应从实际出发，在自己的教育教学工作中切切实实地落实好学生“减负”工作。那么如何“减负增效”呢？笔者谈以下几点想法： 一、正确认识“减负”

小学生课业负担日趋加重 ，既危害了小学生身心健康的发展，又严重阻碍了素质教育的推进 ，这就引起了人们的普遍关注。教育部在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出： “减轻中小学生课业负担，已经成为推进素质教育中刻不容缓的问题 ，要切实认真加以解决。”落实“减负”必须正确认识“减负”，其实“减负”并不是减少学生上课的时间，也不是减少学生学习的内容，更不是无视学生学习的质量，而是通过减轻学生不必要的负担，有效地促进学生全面发展。减负就要做到减轻负担不减质量，培养出健康乐观的学生，使每一个学生都成为幸福生活的人。 二、“减负增效”的措施

1. 兴趣培养是“减负增效”的基础。作为一名小学语文教师，应以培养学生兴趣为切入点，激发学生内在的自愿性，从而切实达到“减负增效”。兴趣是求知的内在动力，教师要顺应学生的年龄特点和心理特点开展教学工作，为他们打造一个轻松、愉悦的学习环境。教师的教学行为只有在学生想学的基础上进行，才能达到最好的效果，“亲其师，才能信其道” 。学生带着兴趣学习，减轻了畏惧学习的心理负担，就会取得事半功倍的教学效果。在润物细无声中提高学习效率。