教学反思 课前领导签字： 年 月 日
课题：乘除混合运算 第 3 课时 总序号：第 节 教学内容 课本44-45页 1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。 教学目标 2、能正确计算乘除混合运算。 3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。 重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。 重、难点 难点：正确计算乘除混合式题。 教学准备 课件 教 学 过 程 9 教师教学活动 课前口算： 学生学习活动 调整补充意图 200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 生1：花18元买了333÷3 3千克南瓜 23×20 10×21 43×10 20×2 生2：我想买9千克 3×23 生3：苗圃里有1232×10 40×12 20×33 80×20 行番茄苗，每行有30×23 60棵 一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示课件） 生4：把他们全部移学生说一说从图中发现了哪些数学信息 栽到种植区，每行栽二：提出问题： 9棵 根据这些数学信息，师提出解决问题——1、买9千1、学生独立思考，克南瓜需要多少钱？ 列式解决问题，教师2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？ 巡视 三、尝试与探索： 2、小组内交流，讨四、师生合作，探索新知： 论自己的算法。 学生可能有三种算法： 3、班内反馈，按小（1）、18÷3=6（元） 6×9=54（元） 组进行。 （2）、9÷3=3（元） 18×3=54（元） （3）还可以列成综合算式 学生说出自己的 汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他想法 学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。 方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。 引导重点： （1）、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。 （2）班内反馈：学生说出自己的想法 达成共识： 学生独立解决问题 10 连除运算从左往右按顺序计算 五、练一练： 自主练习第1题 买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？ 将条件和问题进行整理 包数 钱数 引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。 师生共同交流答案！ 六、总结： 这节课的学习你有什么收获? 板书设计 教学反思 11
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课题：乘除混合运算练习课 第 4 课时 总序号：第 节 教学内容 课本46-48页 1、通过练习理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。 教学目标 2、能正确计算乘除混合运算。 3、通过练习能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。 重点：通过练习掌握乘除混合式题的运算顺序。 重、难点 难点：正确计算乘除混合式题。 教学准备 卡片 教 学 过 程 教师教学活动 学生学习活动 调整补充意图 12
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