课 目 教学程序 复习旧知 笔画关联 第9课 弧撇 年级 教学活动 三年级下册 执教 媒体运用 1.复习：上节课我们学习了直撇，谁愿意到前面写一写？(找学生在实物投影上写或黑板上写)其他学生认真观察。 2.学生书写，师生评价。 3.教师出示：弧撇 提问：这是什么笔画？（撇、弯撇）它与刚才我们写的直撇有什么相同的地方？(笔法完全一样)它与刚才写的直撇有什么不同？（弯弯的） 4.教师小结：因为这种撇身体带弯，是一段圆滑的曲线，所以我们把它称为弧撇。（板书课题） 所有撇画的用笔都是一样的，只是长、短、弯、斜要适当，在书写时应该注意观察。 1.探究“弧撇”的基本写法。 （1）既然所有撇画的笔法都是一样的，谁愿意到前面尝试着用直撇的笔法来书写弧撇？ （2）教师点评，总结笔法：刚才这位同学的笔法完全正确，让我们一起回顾一下。 教师边示范书写，边讲解： a.逆锋向上。 b.向右折，向下顿，铺毫，蓄势。 c.向左下带弧度撇出，中锋行笔。 d.锋从中出，力送笔尖。 （3）教师带领学生边书空边念笔法。 2.学生自主临写，每写完一个与字帖对照，找出问题再写下一个。（教师提醒“双姿”，巡视指导） 3.典型作业反馈：展示优秀作业与病例分析： （1）起笔头大的； （2）行笔偏锋的； （3）收笔飘、尖、散。 （4）撇不够圆滑，出现“折”角的。 针对问题，指出问题原因及纠正方法。 刚才学习了弧撇，我们从大书法家颜真卿的《勤礼碑》中找出了两个含弧撇的字，请看看“更”“史”两个字。 1. 提问：它们的弧撇一样么？为什么会不同呢？ 小结：它们的弧撇不一样。“史”字弧撇稍粗重长一点，“更”字弧撇稍细短一些。弧撇可以使笔画协调，重心平稳。 2. 观察思考：它们的笔法、字形结构有什么相同的地方？有什么不同的地方？（小组讨论） 3.学生回答后，教师小结补充：两个字形接近三角形，都是上窄紧下宽伸，竖画内斜，左轻右重，横画大致平行，撇捺伸展为主笔。“史”字横画上长下短的，“更”字上部横画长短不一，间距均匀。 实物投影：让孩子在投影上书写或在黑板上的宣纸上书写。 PPT出示：弧撇 实物投影：孩子尝试书写弧撇。 教师在黑板上画出弧撇的笔法图。 Ppt展示典型例。 揣摩笔法 尝试书写 突破难点 自主探究引领学习 PPT出示：史、更 PPT出示：小组讨论任务 PPT出示：用三角形概括两字的字形。
课 目 教学程序 自主探究引领学习 拓展延伸 发展提高 对比方法 赏析特点 第9课 弧撇 年级 教学活动 三年级下册 执教 崔远峰 媒体运用 4．下面请同学们试着临将两个字临写一遍。 5.同桌互评：找出对方写的好的地方，并找出不足的地方，进行标记。 6.教师临写讲解要点，学生跟随书空。 7.学生再次临写：将两个字各写三个。要求：写前找位置想笔法，写后找问题，改问题。 8.习作展示与反馈：抽选部分同学的习作贴到黑板上，点评反馈。 我们刚才学习了“史、更”两字的写法，其实带有弧撇的字还有很多，我们用刚才学到的方法可以写好别的撇画，和其他含撇画的字。 1. 学生找出带撇的字，并感受其形态各异。 2. 学生尝试临写一个带撇的字。 3. 展示个别孩子的作品，师生点评。 1.教师：同样是出自书法家颜真卿的笔下，撇画都如此的变化丰富。不同的书法家写的弧撇又有怎样的变化呢？仔细观察你发现了什么？ 2.小结：颜、柳、欧、赵体弧撇的长短、粗细、弯曲各不相同。 3.提问：你喜欢哪一种呢？为什么？ 4.小结：欧体俏俊秀丽，柳体骨力通达，颜体字筋丰健硕，赵体字结体巧妙，极富动态美。 学生临写时出示要求，并播放古典音乐。 PPT出示实例。 Ppt出示：颜柳欧赵体带弧撇的字。 课后作业 书法学无止境，要想学好，老师提醒大家：毛笔楷书的笔顺和写铅笔字的笔顺是一样的。课下，要按照正确的笔顺规则，练习书写“史、更”两个字，掌握好后可以尝试书写其他带有弧撇的字。 PPT出示：课后作业
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