部编版语文六年级上册第七单元习作:我的拿手好戏
1.写自己的拿手好戏,把感受、看法写出来。 2.学习通过列提纲的方法,明确自己的思路。 3.写文章注意详略得当。 4.对照要求,个性作文。 重点
写自己的拿手好戏,把有关的故事写出来。 难点
详略得当,能把自己的感受和看法写出来。
1.写作目的。
(1)乐于用书面语言表达自己的拿手好戏。
(2)能写有关自己拿手好戏的趣事,注意语句通顺,详略得当。 2.写作内容。
(1)通过观察老师包饺子的演示,说清楚包饺子的过程,以及包饺子时发生的趣事。 (2)将自己的拿手好戏表演出来,并回忆与之有关的趣事,列出提纲。 (3)能根据提纲书写习作,写一篇不少于500字的作文。 3.写作形式。
包饺说句;演“戏”忆事;罗列提纲;依纲写文。
1.预习提纲
(1)课前先了解自己的拿手好戏。 (2)了解关于包饺子的故事与过程。 2.多媒体课件 教学课时
2课时。
第1课时
课时目标:
1.学会运用动词说过程。
2.引导学生明确自己的拿手好戏,并回忆有关拿手好戏的趣事,激发写作兴趣。 3.学会列提纲,注意详略得当。 4.掌握根据提纲来写内容的写作方法。
一、拿手好戏课堂现,习作内容心中明
1.谈话导入:老师有一项拿手的本领,逢年过节,我都会在亲戚朋友面前大显身手。今天老师就把这项拿手好戏教给大家。 板书:我的拿手好戏 课件出示:
习作:我的拿手好戏
2.师:请大家稍等。(提示:系上围裙)看老师这架势,你们能猜出老师今天要教大家什么本领吗?(提示:拿出所有包饺子的材料)今天,老师就要教大家包饺子,这可是我的拿手好戏,不仅如此,今天还要举办一个拿手好戏大赛。 (板书:包饺子) 课件出示:
习作:我的拿手好戏 《我的拿手好戏》
包饺子
【设计意图】
一堂课如同一首优美的散文,开头便要漂亮,引人入胜;一堂课恰似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……上课伊始,为学生献艺——包饺子,激发学生的好奇心,为习作的学习做好铺垫。
二、能说会道展才华,书本为例写提纲 1.包饺子。
(1)过渡:大家都看清楚,听明白了吗?老师要开始献艺了。 (2)老师示范包饺子过程。
(提示:边包边与学生聊天,包饺子这一拿手好戏是妈妈教会的。在包饺子的过程中,提示学生看手上的动作。一共示范包两个饺子,将第一个饺子包得漂漂亮亮的,展示给学生看,第二个饺子放许多馅,故意包破,在学生面前展示怎么包也包不拢。) 2.说过程。
(1)过渡:老师真是学艺不精,第二个饺子都包破啦,这场包饺子算是演砸了。不过,老师看到同学们看得都入了迷,那我们请一位同学帮老师总结一下第一个成功的饺子是怎么包的。 (2)预设:
(提示:要求学生有顺序地说过程,生补充,生评价。老师指导:用上顺序连接词,并恰当使用动词。)
生:首先,老师拿起饺子皮,放在左手掌心处。然后用筷子在碗里沾一点点水,均匀地涂在饺子皮的周围。接着,用勺子舀一勺饺子馅放在饺子皮上。最后,将饺子皮捏拢。 (3)师:同学们观察得可真仔细,知道老师是怎么练成这个拿手好戏的吗? 预设:
生:老师刚刚讲过了,是老师的妈妈教会的。
(4)师:没错,老师的拿手好戏包饺子是妈妈教会的。 (板书内容) 课件出示:
(5)师:老师在包饺子的时候,听到许多同学忍不住笑起来,为什么? 预设:
生:因为老师包的第二个饺子是破的,哈哈哈。
师:真没想到,老师献艺闹了这么大的笑话,今天这个表演算是演砸了。
(提示:边板书,边引导学生回顾包饺子的过程,抓住描述的动词)
3.演好戏。
(1)过渡:这就是老师的拿手好戏,你的拿手好戏是什么呢?表演给大家看看吧。 (2)指名表演。
(提示:可让学生提前准备自己的拿手好戏)
(3)忆趣事。
同学们的拿手好戏可真多,表演得这么好,以前肯定表演过很多次,那有没有一些有趣的事情发生呢? 预设:
生:我在跳舞的时候发生过一件事,那节课老师是教芭蕾舞,但是我记错了,穿着民族舞的服装去了。如果你在场,你一定会看到穿着民族舞服装跳芭蕾舞的我。
生:我有一次和朋友比赛爬树,因为爬得太快了,被树杈刮破了裤子,最后穿着破裤子回家的,还被妈妈揍了一顿。
生:我最擅长剪纸,每年家里的窗花都是我剪的。有一年我自告奋勇的准备为家里剪一个福娃,结果剪成了金刚葫芦娃。 …… 4.列提纲。
师:老师听了大家的趣事,都忍不住哈哈大笑了,好想听更多呀。可是还有这么多同学没讲,大家快写下来,让老师一睹为快。但是,今天老师有个特殊要求,在写作文前,我们要先列一个提纲。
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