山东科学技术出版社五年级上册《综合实践活动》教案

山东科学技术出版社五年级上册《综合实践活动》教案

五年级综合实践活动上册

教学计划

一、学生基本情况分析

五年级共有1个教学班，学生大都来自学校周边村庄及单位，年龄大都在11-12岁，高年级学生已具备了一定的实践能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，但个别学生缺乏积极性、主动性，不善于动手、动脑，探究和创新意识较差，视野不够开阔。 因此，本学期，要培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理的方法以及研究探索的方法；培养学生合作、分享、积极进取等良好品质，使之成为创新生活的小主人。

二、教材分析

本册教材包括四大模块（考察探究、设计制作、社会服务、职业体验及其他）及6个单元内容，分别是《生活里的小妙招》、《节约调查与行动》、《神奇的纸浮雕》、《有趣的丝网花》、《社会公益我参与》、《巍巍泰山》。纵览本册教材，突出特点如下： 1．生活性。教材联系了小学生的日常生活，帮助和引导学生了解并处理周围发生的事情，有助于学生理解认识自己的不足。 2．趣味性。利用小学生兴趣广泛，好奇心强的心理，设计了他们容易关心的话题，引起他们探究欲望。 3．关注中华民族的传统文化，如巍巍泰山，五岳独尊。

三、本学期教学目标

1．在情感态度方面：重点培养学生勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识，培养学生对生活的热爱之情。2.在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力，独立思考能力和解决问题的能力，各种形式的表达能力，搜集和处理信息的能力，人际交往能力及动手操作能力等。3.在知识方面：学生通过探究学习，发现和获得知识。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 山东科学技术出版社五年级上册《综合实践活动》教案

四、采取措施

1．教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数，积极开发课程资源。 2．努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3．尊重学生的个性差异，因材施教，使每位学生都得到全面发展。 4．组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 5．利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

五、教学进度

教学周次 模块名称 单元课题 活动主题 主题1巧手收纳 一、生活里的小妙招 主题2巧用食物 1-4 考察探究 主题3巧除污渍 主题4家庭用水小调查 二、节约调查与行动 主题5饭店用餐小调查 主题6一次性生活用品小调查 主题7纸雕小天鹅 三、神奇的纸浮雕 6-8 设计制作 四、有趣的丝网花 主题8纸雕贺卡 主题9纸雕花球 主题10漂亮的白玉兰华 主题11美丽的牡丹花 主题12可爱的小蝴蝶 主题13了解我们居住的社区 9-11 社区服务 五、社会公益我参与 主题14创建和谐的社区环境 主题15社区建设参与 主题16五岳之尊—泰山 12-15 职业体验及其他 六、巍巍泰山 主题17一览纵山小—登泰山 主题18为泰山代言 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

【考察探究模块】

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主题1巧手收纳

【教学目标】

1、让学生了解一些收纳的小窍门。

2、通过到自己动手制作，培养学生的动手能力。

3、通过动手实践，在亲身体验中获取有用的信息资料，拓展视野，增长才干。 【教学重、难点】收纳小窍门的方法。 【教学准备】一些工具和资料。 【活动过程】 一、谈话导入，引起兴趣 同学们，家里都有很多物品，如果这些物品摆放得杂乱无章，家里就会显得拥挤、凌乱。那么怎么才能将物品巧妙地进行收纳呢？让我们一起来研究吧！ 导入课题：怎样进行巧手收纳 二、问题与思考 探究前我们应知道什么呢 自已思考，然后小组讨论。 1.你知道哪些收纳的小窍门？ 2.哪些工具可以让收纳更加健康？ 3.在物品收纳的过程中，你遇到过哪些问题？ 三、学习与探究 1.实践与体验-巧用空间与巧用工具 学生讨论，交流汇报。交流汇总： A在有限的空间里如何更多的容纳物品。 B改变空间格局。 C增高收纳空间。 D利用压缩袋。 E巧用易拉罐。 F发现衣架新功能。 2.交流与评价 收纳成果展示会，并进行组内和教师评价。 交流汇总 评价记录表 组 别 组 长 设计目的 设计时间 设计组员成员 山东科学技术出版社五年级上册《综合实践活动》教案

工具选择 创意设计 结论与建议 3.扩展与创新

学生讨论，交流汇报。

关于收纳的小妙招，你还知道哪些？

四、课堂总结

通过本节课的实践与体验我们知道了收纳的一些小技巧并要巧妙的应用到实际生活中去，让生活变得更加有趣。 【我的影像】

主题2 巧用食物

【教学目标】

1、知识目标：让学生了解食物的独特之处。

2、能力目标：在实践与体验的过程中，提高学生的思维能力。 3、情感目标：初步养成从事探究活动的正确态度。 【教学重点】了解食物的独特用处。 【教学难点】学会设食物的巧用之处。 【教具准备】多媒体课件

【学具准备】课前通过网络、查阅书籍等方式，了解的食物的巧用之处。 【教学过程】

(一)、创设情境、导入新课

1、生活中，糖、盐、醋、柠檬、茶叶、小苏打等很常见，它们除了能在饮食中发挥作用，其实在生活中还大有用处。让我们一起来探究下吧！

2、课件出示文中的相关食物的图片。 3、问题与思考：

①食物除了食用外还有别的作用吗？ ②你有什么巧用食物的经验？

【小结】我们生活中长饮用的食物除了能饮食之外而且还有其他的大作用，通过相关食物图片的展示和问题的引导，让学生感知食物除饮用之外还有其他的大作用，从而为本课时的后面学习与探究做铺垫。

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（二）学习与实践 食物秘密探究

1．让学生观看关于可乐清楚污渍的一些资料。 问题与思考：可乐真的可以清理污渍吗？ 2.学生以小组为单位进行自主探究。

3.课件出示书中的“探究记录表”。学生说说探究的结果。 食物妙用我能行

4.出示小提示：醋的生活小妙用，掌握食用醋的一些技巧。 学生自由阅读，谈谈自己的理解。 5.教师在学生探究的基础上总结指导： （1）我们生活中的一些食物独特之处真多。 （2）我们在生活中一定要善于发现食物的小妙用。

（3）下面请同学们在实际生活中去发现一些食物的小妙用并记录下来。

（设计意图：在学习与探究环节，这样设计的主要目的是让学生以小组为单位让他们去发现问题、探究问题、解决问题。）

（三）总结与交流，评价交流作品

通过让学生在生活中发现食物的小妙用记录下来并进行交流展示。 （四）拓展与创新

同学们，除了醋、可乐等常见的食物外，我们日常接触的一些物品，也有很多的妙用，不要停下探究的脚步，让我们一起揭开更多的生活中常见物品的秘密，让它们发挥更大的用处吧！

（设计意图：主要是激发学生继续探问题的欲望，激发主动探究的兴趣。） 八、板书设计：

巧用食物

可乐 醋 常见食物的小妙用

【我的影像】

主题3 巧除污渍

【教学目标】

1、能通过学习与体验了解巧除污渍的方法。 2、学会污渍的清除方式。 3、掌握巧除污渍的方法。

4、培养学生搜集、整理、比较、分析和运用资料的能力，以及语言概括和表达能力及独