人教部编版八年级语文下册第一单元写作：学习仿写教案

部编人教版八年级语文下册

第一单元写作 学习仿写

教学目标

1.知识与技能目标：

初步领会形同神似的仿写要求。 2.过程与方法目标：

了解仿写的基本类型,掌握相应仿写技巧。 3.情感态度与价值观目标：

培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重难点

了解仿写的基本类型,掌握相应的仿写技巧；培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学过程

一、情景导入 激发兴趣

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。”这么重要的仿写,我们该如何去进行呢？

二、整体解说 领会方法

一、何谓“仿写”

仿写,又叫摹写。就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法等来写文章。 仿写就是“照葫芦画瓢”。照着原文的样子,另外选材作文。 可见,仿写是从所给材料中更换内容,另写一篇类似的文章。 二、仿写的分类

1.局部仿写(肖像、对话、心理描写等)。 2.全篇仿写(结构、思路等)。 三、仿写的方法

1.取意法：就是模仿原文内容来写文章。 (1)原文写什么,仿写文就写什么。

(2)模仿原文内容的主要精神(如风格)。 (3)改换角度。

2.摹形法：就是模仿原文的结构、表现手法、语句等形式,来写自己内容的仿写法。

(1)片段仿写。 优美的、有特色的片段,都是我们模仿的对象。我们学习《桂林山水》这篇文章,里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美,(多媒体展示《桂林山水》相关片段)大家在有感情地朗读过后,能模仿它的内容写一段话吗？

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春天来了,百花盛开,我走进公园,被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊,一眼望去,满园姹紫嫣红,犹如花的海洋；公园里的花真美啊,红的像霞,白的似雪,黄的如金；公园里的花真香啊,引来了成群的蜜蜂和蝴蝶,它们在花丛间翩翩起舞,不忍离去。

有的同学写妈妈做的菜真不错,可以从色、香、味这三方面写；有的写天气真冷啊,可以从路边小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成白色的了这三方面写。

(2)结构仿写。

学写作往往不知道该如何表达,苦思冥想却难以下笔。原因是我们不知道该怎样构思文章,包括怎样开头和结尾；此时,如果有一把拐杖扶持一下,我们就能顺利渡过难关。《中国石拱桥》就是按照“总—分”的顺序写的,条理很清晰,是学生仿写的典范。学完课文后可引导学生仿照课文的结构写自己熟悉的事物。了解了“总—分”这种结构方法之后,继续扩展练写其它结构性较突出的写人、写景和状物的文章,这样有法可依,写起来就容易多了。

(3)语言仿写。

不少学生的作文语言干巴,缺乏文采,这是因为不能将语文学习学以致用。学生学习语言的方法有很多,组词、造句、读书或背诵……都会对学生形成良好的语言熏陶；而仿写也不失为一种好办法。《安塞腰鼓》语言磅礴有力,句式长短多变,修辞相互配合,是学生积累语言的典范之作。

四、从仿写到创造 作文就是生活的艺术再现,只不过是把口头语言转化为书面语言。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活,因为生活才是创作的源泉。每一个孩子都有着丰富多彩的生活内容,可是在写作文时,大脑却一片空白,无从说起,可见是在选材方面遇到了难题。此时,我们可以将目光从书本引向生活,寻找自己的影子,从而认识生活,认识自己,学会选材,进而有效地完成作文的仿写到创造的过程。

总之,仿写是学生写作的起始,是写作兴趣培养的基石,就如同书法中的临摹。只要由易及难,由浅入深,循序渐进,久而久之,学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。

三、例文引路 感受特色 流年匆匆,母爱相随

天空依旧蔚蓝,远山依旧爽朗。踏着羊肠小道,按捺不住满溢的思念之情,我加快了脚步……哦,我日夜思念的慈母,一定在焦急地倚门而望……

母爱,又怎么会只在短暂的分别后凸显,当记忆的涓涓细流静静淌过,我发现,原来它一直与我相随。

小时候,母亲是那温馨的小屋——

我静静地坐在小屋内,小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时,妈妈总会神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开,门外是那熟悉的

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身影。虽然夜色已深,我却感觉到那身影带着光亮,带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来,微笑着,轻轻蹲下,紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。

温馨的小屋内,无尽的母爱在荡漾。 后来啊,母爱是那双拭泪的手——

我拒绝一切光亮,关掉所有的灯,独自忍受着考试失利的心痛……“啪”,灯光照亮了眼前的试卷,我又一次看到了那刺目的分数。于是,我再也无法忍受,放声大哭。泪眼朦胧中,妈妈的身影悄然走近,伴我而坐。抬头,妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加伤心。突然,一双散发着母爱温馨的手慢慢伸向我,瞬间,我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过,带走那已变凉的泪水,带来了那满是鼓励的话语：“从头再来,哭泣不属于你,要赢得微笑,妈妈相信你！”

那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在,母爱是那幸福的叮咛——

吃完早餐,妈妈早已为我拿好了书包,在清晨的阳光中,微笑着送我。阳光下,她的笑容闪耀着金色的光辉,我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊！”“中午早点儿回来吃饭啊！”……于是,我带着阳光般的幸福,奔向学校……

时光点滴逝去,母爱如泉涌来！

思绪从记忆中回到现实,猛然发现,我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步,想一下子飞到家中,依偎着母亲,继续让那爱包围着我,永随着我……

【点评】巧化名诗领片段,镜头分呈著华章。像电影镜头一样,作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望,母爱荡漾”“痛哭流涕,母亲拭泪”“离别之际,叮咛不断”。特别值得一提的是,作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文,完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来,线索清晰,洋溢着

浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。 四、当堂演练 达成目标 评讲作文：

1.限时批改 2.佳作推荐 3.美文共赏 4.课堂小结 五、课后反思 查漏补缺

对于这节作文课的教学,我觉得成功之处是教学结构严谨,条理清楚。教学围绕三个逻辑关系紧密的问题,层层深入,依次讲解了什么是仿写、为什么仿写、怎样仿写,紧紧抓住学生的注意力,让学生学起来轻松。本节课不足之处：让同学们交流的时间相对有点短,部分学生没有发言的机会。今后讲习作时,在坚持成功之处的同时,要照顾基础水平不同的学生,尽力让每位学生展示自己的才干,让每位学生都学有所获。

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