2015江西教师招聘考试每日一练(1.21)

给人改变未来的力量

2015江西教师招聘考试每日一练（1.21）

1. 要减轻学生过重的课业负担，提高教学效率，下列做法正确的是( )。 A.取消课外作业 B.禁止课外辅导 C.规范考试行为 D.增加课堂容量

2. 教育目的是教育活动的出发点和归属，其层次的多样化，使它具有多方面的功能，主要有( )。

A.对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能 B.对教育活动的定向功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能 C.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能 D.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的协调功能

3. 学生在教育过程中的地位一直是教育史上争论的重大问题，主要有两种对立的观点。其中一种是( )，它把学生看成是可以随意涂改的一张白纸，一个可以任意填充的装知识的容器，对教师来说，学生处于一种从属地位。

A.社会本位论 B.个体本位论 C.教师中心论 D.学生中心论

4. 在复杂知识的教学中，可采用指导学生释义，写概要，创造类比，用自己的话写出释、解释、自问自答等具体技术，这是有效且适合于学习与记忆陈述性知识策略中的( )。

A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.讲授策略

5. 十七世纪伟大的捷克教育家( )为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础，他提出了“一个教师同时教很多学生是可能的”的假设，进而对课堂教学的课程，时空模式，班级组织等进行了界定。

A.赫尔巴特 B.凯洛夫 C.福禄贝尔 D.夸美纽斯

6. 解答问题时，小明倾向于深思熟虑且错误较少，则它的认知方式为( )。

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给人改变未来的力量

A.整体性 B.系列性 C.冲动型 D.沉思型

7. 运动训练的学生，在运动技能达到一定水平后，会感到成绩停滞不前，这是技能学习中的( )。

A.高原现象 B.生理极限 C.冲击阶段 D.蓄势待发现象

8. 摒弃以往的习惯思维方法而开创不同思维方向的能力，是创造性思维的( )。 A.流畅性特征 B.灵活性特征 C.独创性特征 D.矛盾性特征

9. 政治制度决定着教育的领导权和受教育的权利，同时还决定着( )。 A.教育年龄 B.教育目的 C.教育年限 D.教育环境

10.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的( )。 A.决定性因素 B.辅助性因素 C.环境性因素 D.遗传性因素

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