互配合。
（2）家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
（3）家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。 31、艺术领域中自我表达的含义是什么？
自我表达方式有“自由表达”和“创造性表达”，这正反映了幼儿自我表达的特点：
（1）尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由；反对教师强加的内容和表现形式。
（2）要求教师给儿童提供宽松的环境条件，维护宽松、和谐的精神氛围和自主表现的时空；反对教师限制过多和强加精神压力。 （3）尊重个别差异，接纳不同水平；不要横向比较。
（4）要求教师根据幼儿的困难和需要“审时度势”地为他们提供必要的帮助和适宜的引导。
32、幼儿园班级生活中的规则有哪几种情况？ （1）必须遵守的强制规则 （2）可以选择遵守的他律规则 （3）自发活动中协商产生的活动规则 33、成为流畅阅读者有哪些策略预备能力？
（1）反思的策略预备技能。 （2）预期的策略预备技能。 （3）质疑的策略预备技能。 （4）假设的策略预备技能。 34、如何理解激励性评价？
所谓激励性评价，不是要不断地向幼儿空洞地说“真聪明”“真棒”，而是要让孩子们感到老师对他们每一个人探究和发现的关注，支持和鼓励，对他们每一个人观点和想法的接纳和重视。 35、幼儿园课程内容包括哪些基本成分？
（1）关于周围世界（包括自己）的浅显而基本的知识经验； （2）关于基本活动方式（包括认识活动）的行动经验（“做”的经验）；
（3）关于发展智力、提高各种基本能力的经验；
（4）关于对待世界（包括自己）和活动的态度，即情意方面的经验。
《幼儿园教育指导纲要》试题
一、选择题
1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（ D ）颁布的。 A.1996年7月 B.1996年9月 C.2001年7月 D.2001年9月
2.幼儿园教育是（ B C ）的奠基阶段。 A.基础教育 B.学校教育 C.终身教育 D.社会教育
3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ B ）等方面的发展。
A.知识、技能、能力、情感、态度 B.情感、态度、能力、知识、技能
C.能力、情感、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、能力
4.幼儿园教育工作的评价以（ B ）为主。 A.管理人员评价 B.教师自评 C.家长评价 D.社会评价
5.《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能
力，艺术是（ C ）。 A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力
6.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（ B ）。
A.终身教育的理念 B.“以知识为本”的幼儿教育 C.面向世界的科学的幼儿教育 D.“以人为本”的幼儿教育 7.教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括（ C ）。 A.支持者 B.引导者 C.指导者 D.合作者
8.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（ B ）。
A.幼儿园的条件 B.教师的素质 C.园长的领导 D.良好的课程资
9.对幼儿发展状况评估的目的是（ D ）。 A.筛选、排队 B.教师反思性成长 C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要
10.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ B ）。
A.领域间的整合 B.领域内的整合 C.超领域的整合 D.多个领域之间的整合
11.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活
的关系。从身边的小事入手，培养初步的（ B ）和行为。 A.感性认识 B.环保意识 C.人文意识 D.自然规律
12.幼儿园应与（ BC ）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 A.中学 B.家庭 C.社区 D.社会
13.幼儿发展评价的方法不包括（ D ）。 A.作品分析法 B.谈话法 C.问卷调查法 D.家长评价
14.选择教育内容的依据是（ D ）。 A.教材顺序 B.教学计划的安排 C.幼儿园的要求 D.幼儿的兴趣与水平
15.语言能力是在（ D ）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 A.一日生活 B.交往 C.活动 D.运用
16.培养幼儿的环保意识是（ A ）领域的目标。 A.科学 B.社会 C.健康 D.艺术 17. 幼儿园体育的重要目标是（ A ）。 A.培养幼儿对体育活动的兴趣 B.增强幼儿的体质
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