集体备课教案 天祝二中语文教研组
课题 课型 备课组成员 讲授 登岳阳楼 教学对象 高二年级学生 课时安排 主备课人 一课时 刘永花 教学随想 钱德鸿 冯晶晶 罗红霞 苏小丽 刘应萍 王洋斐 知识与能力 教 学 目 标 1、了解有关杜甫的文化常识； 2、领悟诗歌意境，理解“坼”与“浮”的含义。 过程与方法 1、 熟读成诵，在吟诵中领悟诗歌意境； 2、合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情。 1、体悟诗歌的情怀，提高学生的品位； 情感态度2、领会诗歌所表达的复杂情感，学习杜甫的爱国与价值观 情操。 教学 熟读成诵，理解“坼”与“浮”的含义。 重点 教学 合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情 难点 学情 分析 教学方法 诵读+赏析 教具准备 教学环节 教 学 内 容 导入新课 知人论世 诵读 置身诗境
一、导入：登高作赋，历来是中国文人志士，迁客骚人的创作传统，并因此而留下了许多千古名篇。比如王之涣的《登鹳雀楼》，陈子昂的《登幽州台歌》，杜甫的《登高》等等，这些诗歌或抒豪情，或发幽愤，无一不是自己的真情流露。今天，我们再来学习一首杜甫的《登岳阳楼》，看一下作者在这一首诗中抒发是怎样的情感。 二、知人论世——了解有关杜甫的文化常识（以课堂练习的形式进行） 杜甫，字 ，河南巩县人，自号 ,因他做过工部侍郎，又称 ,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是 、 ，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“ ”，他与李白齐名，并称“ ”，被人誉为“ ”。 三、读诗 1、听读：字音和节奏 昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。 ．亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。 戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。 ．． 坼．chè 涕泗．．tìsì 2、学生单读 3、学生齐读 4、自由朗读：抑扬顿挫和舒缓轻重 5、背诵：抽查背诵——齐背 四、置身诗境 1、在吟诵中感知诗歌意象及其特点 洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟 吴楚、乾坤——开阔博大 孤舟——孤单漂泊 2、借助联想和想象，置身诗境，描绘诗歌意象和画面 3、学生展示成果 1
集体备课教案 缘景明情 品诗
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4、多媒体展示参考画面 早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。 五、缘景明情 1、自主吟诗 2、置身诗境 3、体悟情感 4、成果展示 六、品诗 1、自主品析 你觉得诗歌的哪一联写得最好？试作简要赏析。 2、深入透析 ①、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——描写洞庭湖的千古绝唱 炼字——景象——古人评价——情感 A、“坼”：洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解——显示出洞庭湖的磅礴气势! “浮”：动态感，在诗人的笔下，洞庭包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落——一派壮阔的图景。 B、景色特点：气势磅礴，宏伟奇丽 C、古人评价：气压百代，为五言雄浑之绝。 ——宋 刘须溪 已尽大观，后来诗人，何处措手。——明 王嗣奭 能够与之比美的，只有孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 。 D、欣喜、孤单、漂泊、渺小 ②、“戎马关山北，凭轩涕泗流”所表达的复杂情感 A、背景介绍： 大历三年(768)冬，杜甫从公安（今湖北公安）到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品，是年(769)诗人已五十七岁。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。 B、情感分析： 诗歌先写登楼所见，再写由此引起的身世之感，亲朋音讯全无，自己一身病痛，惟剩一条孤舟，然后由个人推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚？ 因而这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。 身世之悲 家国之痛 忧国忧民 1、诗歌景与情的关系： 2
集体备课教案 总结 迁移拓展 天祝二中语文教研组
景 情 洞庭湖的广阔无垠， 孤独凄苦漂泊 烟波浩淼与气势磅礴 忧国忧民 4、诗歌小结： 本诗标题是《登岳阳楼》，但诗歌并不局限于写“岳阳楼”和“洞庭水水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。 五、迁移拓展： 与夏十二登岳阳楼(李白) 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注：开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。 1、颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。 “引”和“衔”。运用拟人的手法，写出了李白流放遇赦途中的喜悦之情。 “引”形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；“衔”形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。 2、颈联运用了什么艺术手法？突出了岳阳楼的什么特点？试作简要赏析。 夸张地写出了岳阳楼高耸入云的特点，想象奇特，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 板 书 设 计 作业 布置 课后反思 3
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