14.C【解析】略。 15.C【解析】略。
16.A【解析】苟子这句话强调实际观察的重要性，体现的是直观性教学原则。
17.D【解析】做好班主任工作的前提是了解和研究学生。 18.A【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的积极性。
19.D【解析】略。
20.D【解析】技能形成的基本途径是练习。 二、简答题
21.【答案要点】奥苏贝尔有意义学习的条件有：(1)学习材料的逻辑意义;(2)有意义学习的心向;(3)学习者原有的认知结构与新知识进行联系。
22.【答案要点】小学德育实施的主要途径：(1)思想品德课与其他学科教学;(2)课外、校外活动;(3)劳动;(4)少先队活动;(5)班会、校会、周会、晨会;(6)班主任工作。
23.【答案要点】小学教育目的的确立有四大依据：(1)社会政治、经济、文化因素;(2)人的身心发展特点：(3)制定者的教育理想和价值观;(4)马克思关于人的全面发展学说。
三、材料分析题
24.【答案要点】(1)策略：①沉着冷静;②机智果断;③善于总结引导。(2)应注意：①处理好教师与当事学生的关系.正确对待当事学生的行为;②处理好其他学生与当事学生的关系，以对其他学生起到很好的教育作用。
25.【答案要点】(1)新课程强调，教学是师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感与体验。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教，学生在被教的同时.也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着平等对话，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造力的发挥：对教师而言，交流不仅意味着传授知识，而且意味着促进学习。
(2)教师在教学对话中的角色定位：
①学生真诚的朋友;②首席发言人;③主持人和裁判员。
四、教学设计题 26.【参考设计】
(1)特点：①采用了总分总的结构，围绕“美丽”先总写小兴安岭的美，再分别写春、夏、秋、冬的美景，最后总写小兴安岭景色如一座大花园;②按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住不同季节所特有的景物，分别写出了春的生机勃勃、夏的郁郁葱葱、秋的硕果累累、冬的白雪皑皑;③采用了比喻、拟人等修辞手法.使景物描写生动形象。
(2)教学目标：
①知识与技能目标：认识本课的17个生字，学会其中的15个。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、密密层层、酸甜可口、飞舞、宝库等，背诵自己喜欢的段落。
②过程与方法目标：通过探究，发现春、夏、秋、冬四段的组段规律，学习并积累准确、生动的语言。
③情感态度与价值观目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：准确理解描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词造句的巧妙。
(3)结合重点，以春天的小兴安岭的景色为例进行如下教学设计：
①分组朗读交流
学生朗读课文第2自然段，与同桌交流自己最喜欢的语句，并说出自己喜欢的原因。播放多媒体课件展示春天小兴安岭的图片，与同学们一起领略小兴安岭的春景之美。
【设计意图】让学生自己感悟小兴安岭春天的美景，培养学生的自主探究能力。
②教师提问：用“因为……所以……”句式回答：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?你最喜欢的词是
哪一个或者哪几个?
学生说明自己喜欢的原因，教师板书“抽出”。
继续追问：抽出是什么意思?把“抽出”换成“长出”行吗?哪个好?
请学生回答并给以鼓励和补充：抽出是长出的意思，如果换成长出也行，但不如抽出好，抽出把快速长出来的样子写出来了，很生动形象;枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
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