高中美术人美版《设计》《第八课 创新的思维——产品设计构成要素》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中美术人美版《设计》《第八课 创新的思维——产品设计构成要素》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.在艺术设计中培养学生的艺术想象和表现能力。 2.针对中央美院近年设计基础考题进行课堂训练

2学情分析

创新是中国发展的核心驱动力,艺术设计教学要以紧紧围绕学生创新意识及其能力的培养为中心,本课以高中美术《设计》模块教材为基础自行编写,结合中央美院设计考题的转变,引导学生达到美术高等院校的设计人才考察要求,为学生进一步深造提供知识基础。教学方法以在多年教学实践并结合学科特点总结出的“四动一落实”教学模式进行。本课注重培育学生的智力活动习惯、独立思考的能力以及与生物学、物理学等的融合

3重点难点

重点是结合“未来转基因鱼”对学生艺术想象与创新能力的培养。

教学难点:利用点、线、面、黑、白、灰等构成要素对创意构思与想象内容的现场表现。

4教学过程

4.1第一学时 艺术设计与创新思维的培养

4.1.1教学活动

活动1【导入】趣味问题

1有谁不会骑自行车?为什么?你想过改进自行车吗?能让他自动行走还不会倒、智能躲让吗?(播放google最新创意自行车视频) 2.汽车停车难、倒库难,你想过怎么设计让他变得很容易吗?(展示汽车球形轮胎设计图) 这些都需要艺术设计和创新思维,本节我们就谈谈艺术设计和创新能力的培养 活动2【讲授】目标引入

1你知道中央美院吗?(播放中央美院视频) 2.有信心考入中央美院吗?

考题分析:2015年以前,考试以绘画表现能力为主要测试内容,有些画室根据命题规律,猜题押宝,经过二三个月专门训练就可以拿到中央美院的专业合格证。在央美主管招生的苏新平付院长看来,艺考培训班总结出的艺考套路,已经把考生带向了歧途。“这个做法让学生学到一些急功近利的东西,很容易让学生过早地形成对艺术的误解或者是误判,耽误他们去学习在这个年龄段应该学到的东西。”他明确表示,“这是我们作为大学不能容许,也不能接受的,必须去改变。”

2015年开始,考试形式变了:设计基础:《棒棒糖》 每人发一个,要求考生将所发的棒棒糖吃掉,并根据自己吃后的味觉感受,按照原品牌展开后的糖纸中的基本元素进行再设计,要求包裹棒棒糖的糖果纸尺寸22cm*22cm,只设计一张,设计表现工具不限。(先思考,暂不作答) 2016年,设计基础考题:《未来转基因鱼》 用绘画的方式描绘你想象中未来转基因鱼的形态,画面中鱼的数量不超过3条。

考题要求: 1、画面不能出现背景、室内外景观等一切与考题要求无关的物品。 2、绘画表现形式不限,但不能采用剪贴、立体材料等; 3、自主完成试卷,不得抄袭临摹他人作品;

4、违反考题要求的试卷,视为违规试卷处理; 试卷规格与数量:四开(一张)(工具:只能使用黑色铅笔、黑色炭笔、橡皮) 知识链接:

转基因鱼是人类第一种可食用的转基因动物。美国食品药品管理局2015年11月19日在其官方网站上宣布,经过严格和详细的科学审查后,决定批准一种名为AquAdantage的转基因三文鱼上市。 转基因技术的理论基础来源于进化论衍生来的分子生物学。基因片段的来源可以是提取特定生物体基因组中所需要的目的基因,也可以是人工合成指定序列的DNA片段。DNA片段被转入特定生物中,与其本身的基因组进行重组,再从重组体中进行数代的人工选育,从而获得具有稳定表现特定的遗传性状的个体。该技术可以使重组生物增加人们所期望的新性状,培育出新品种。 “转基因”这个在全球承受无尽争议的词汇,成为2014年“科学美国人”中文版《环球科学》杂志年度十大科技热词之一。而争议的关键在于人类是否像自己所认为的那样,已经可以代替上帝改造自然。毕竟人类曾经认为地球是宇宙的中心。(文献资料来源于百度百科) 活动3【活动】分组互动 以未来转基因鱼为例,你怎么做?

(单排向后,分组讨论)

提示:A、设计目的,为什么这样设计? B、设计创新之处在哪里? 每组推荐1人回答 活动4【练习】动手练习 (不会的同学到黑板上画) 1.点线面黑白灰构成练习 2.装饰变形练习 3.传统学习

活动5【作业】展示作业成果 (自我评价、教师点评) 落实作业质量与水平。 活动6【讲授】课堂小结

1. 创意设计并不难, 构思新颖最关键。 联想添加与删减, 点线面体来表现。 2. 现在让我们再画棒棒糖容易不?其实就是根据味觉对包装纸重新设计 3. 爱因斯坦说过:知识是有限的,想象力是无限的,科学的发展更重要的是依靠创新能力,希望同学们能够异想天开,脚踏实地,用无限的创新能力改变我们的生活。 活动7【活动】课后反思

创新是艺术设计的本源和核心,也是科学发展的核心驱动力。如果艺术设计中没有创新意识,也就失去了艺术设计的灵魂。评判设计作品是否成功的标准,也主要是取决于它的创新程度。 本课从平凡的自行车导入,讨论自行车的弊端以及是否想过对它进行创新设计,在一片沉默声中播放GOOGLE公司最新研制的自行车视频广告,反问同学们:为什么这些有创意的设计产品总是外国人首先研制成功?为什么诺贝尔奖多数总比外国人赢得?引发创新能力缺失的结论。继续引入汽车轮子球状的创新设计,其实也可引入最新热点AlphaGo挑战围棋天才李世石3:1获胜的新闻讨论。这样从热点新闻讨论再到兴趣的激发、民族自尊心的点燃而导入课题,效果非常好。第二个环节从中央美术学院谈起,看似无关,其实是激发学生进一步学习、深造的目标动力,这样自然就引入怎么考上中央美院的思考。 教学重点是通过近两年中央美院艺术设计专业题型的改变来说明高校对学生创新设计能力的要求,结合最新考题“画出未