让学生独立计算、解决第一个问题：一套运动服和一双运动鞋一共多少元？ 板书：135＋48＝183（元） 1 3 5 ＋ 4 8 1 8 3 4．提出问题，揭示课题。
师：我们刚才的计算到底对不对呢？怎样检验加法计算的结果？今天这节课我们就一起来学习加法的验算方法。（板书：加法的验算）
三、合作学习，探究新知 1．引导学生独立思考。
师：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果是否正确呢？
设计意图：在合作交流之前，让学生有足够的时间进行独立思考，使学生能在独立思考中解决问题，同时也为合作交流作好思想准备，这样的合作学习才不会流于形式。
2．小组合作，交流讨论。
师：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎样检验加法计算的结果。
学情预设：学生的讨论可能有以下几种情况：①用总共要付的钱数减去运动服的钱数就是运动鞋的钱数，如果不是运动鞋的钱数，说明前面的加法计算错了；②用总共要付的钱数减去运动鞋的钱数就是运动服的钱数，如果不是运动服的钱数，说明前面的加法计算错了；③运动服的钱数加运动鞋的钱数一定等于运动鞋的钱数加上运动服的钱数，如果这两种计算答案不同，说明至少有个计算是错的。
设计意图：合作学习可以优势互补，合作交流是学生学习数学的重要方式，让学生在小组中交流验算方法，能够体现解决问题方法的多样性。
3．全班交流，反馈方法。
师：哪个小组的同学愿意把你们验算的方法介绍给大家？
教师引导学生用自己的语言说出验算方法和结果，鼓励学生采用不同的方法验算，并说明理由。 4．师：同学们真聪明，验算方法这么多！请同学们翻开课本第27页，看看这些小朋友想出了哪些验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？你最喜欢哪种验算方法？
（交换加数的方法学生不容易想到，如果学生没有想到，教师可以直接给出。如果有的学生提出重新算一遍，这在实际生活中也是一种检验方法，教师要给予肯定。）
5．引导小结，归纳方法。
师：大家讨论一下，加法的验算有几种方法？
将三种验算方法归纳为两种情况：①交换加数的位置再加一遍，看和是否相同；②用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。
（学生可能无法很完整地表达验算的两种情况，因此应在学生讨论的基础上由教师进行归纳小结。） 四、巩固练习，提高技能。 1．做一做
计算下面各题，并用自己喜欢的方法进行验算。
746＋219＝ 84＋307＝
（这是几道基础题，目的在于让学生能巩固、加深对新知识的理解和掌握。让学生自由选择验算方法。）
2．数学门诊部
数学门诊部来来了许多“患者”，请同学们来当小大夫为“患者”治病。
1 7 5 3 2 9 2 5 9＋ 6 2 ＋ 4 6 4 ＋ 1 4 8
1 3 7 8 4 3 3 0 7 （让学生用验算的方法判断计算是否正确，进一步巩固加法的验算方法。）
3、计算下面各题，并验算。
463+584= 245+557= 786+156= 96+426= 五、课堂总结，情知共融
师：通过今天的学习，你学会了什么？你有什么收获和感想呢？ 六、 实践作业
回家调查爸爸、妈妈购买东西时是怎样付钱，你能帮他们验算吗？
万以内减法的验算
第二课时
教学目标：
1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。
2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学过程： 一、
创设情境：
孩子们，你们经常买东西吗？谁愿意说一说，你们买东西的过程？ 生：我拿5元钱，买一支圆珠笔花了2元，找回3元。 生：……
师：昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共花了183元，应找回多少元？ 生尝试列算式。
板书：200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7
师：找的钱对不对呢？怎样检验减法计算的结果？今天我们就来学习减法的验算方法。
板书：减法的验算 二、合作学习，探究新知
（1）小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。 （2）全班交流
师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如： 生1：我用200减17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 师：你最喜欢哪种方法？ （3）引导小结，归纳方法。
师：大家讨论一下，减法的验算有几种方法？ 将验算方法归纳为两种情况：（1）差+减数=被减数 （2）被减数-差=减数 （4）试一试：
计算下面各题，并验算。
258-189= 601-463=
三、巩固练习
1、做一做：教科书第28页。 359-136= 408-57= 2、比一比，看谁聪明。
525-276= 800-378= 503-364=
444-365= 821-652= 601-415=
四、全课小结：
学生自己总结本节课学习的内容。 五、实践活动：
回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。
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