教育硕士研究生课程教学大纲 教师专业发展与小学名师成长案例研究

北京联合大学研究生课程教学大纲

一、课程基本情况

教师专业发展与小学名师成长案例研究 课程名称 （中、英文） 所属学科 课程属性 课程学分 教学时数 先修课程 授课对象 专业任选课 2 32学时 Teachers' Professional Development and Case studies on primary school outstanding teachers 教育学 课程编码 开课学期 考核方式 无 教育硕士（小学教育） 春季 考查 二、教学目标与要求：

教学目标：本课程是教育硕士（小学教育专业）的任选课程。通过课程教学，培育学生的专业意识，激发学生的专业热忱，拓宽学生的专业视角，强化学生的专业智慧，了解和欣赏小学名师成长案例，从而帮助学生学习小学名师，向往小学名师，为实现成长为小学名师的长远目标奠定基础。

教学要求：要求学生了解教师专业化、教师专业形象、教师专业发展的取向等基本知识，掌握教师专业发展阶段、教师专业发展的核心素养、小学教师的特性等基本原理及具备分析、评价小学名师成长案例的能力。

三、教学内容

第一单元：教师作为一种专业（2学时）

主要知识点：从非职业化到职业化：教育发展不同历史阶段中的教师、教师专业化与教师专业发展、做一名专业的教师

本单元重点：教师专业化

第二单元：理想教师的专业形象（2学时）

主要知识点：“蜡烛”、“春蚕”、“教书匠”的教师形象、行走在“低洼湿地”的教师、教师的专业形象

本单元重点：教师的专业形象

第三单元：教师专业发展的取向（2学时）

主要知识点：教师专业发展的理智取向、教师专业发展的实践-反思取向、教师专业发展的生态取向、教师专业发展的实践取向

本单元重点：教师专业发展的实践取向

第四单元：教师专业发展的阶段与影响因素（3学时）

主要知识点：教师专业发展阶段、影响教师专业发展的因素

本单元重点：影响教师专业发展的因素

第五单元：教师专业发展的核心素养（3学时）

主要知识点：自主精神、反思精神、精神成长与精神世界

本单元重点：自主精神、反思精神、精神成长与精神世界 第六单元：小学教师的特性（2学时）

主要知识点：教育性与教学性、综合性与分科性、学术性与师范性 本单元重点：教育性与教学性

第七单元：名师的人格、个体风格和成长规律（2学时）

主要知识点：名师的人格、个体风格、成长规律 本单元重点：成长规律

第八单元：小学语文名师成长案例（8学时） 主要知识点：没有爱就没有教育——小学教育家霍懋征的教育思想和实践、铿锵玫瑰——著名小学特级教师窦桂梅的教育思想与艺术、母爱教育之母——小学教育家斯霞的教育思想和教学艺术、著名小学特级教师李吉林的情境教育理论与实践 本单元重点：霍懋征、窦桂梅、斯霞、李吉林 第九单元：小学数学名师成长案例（8学时）

主要知识点：邱学华：上好课的两个基本准则：真实和创新、吴正宪：让孩子们在“好吃”中享受“有营养”的数学、著名小学特级教师马芯兰与“马芯兰教学法”、给教育涂上爱的底色——著名小学特级教师李烈的办学成就

本单元重点：邱学华、吴正宪、马芯兰、李烈

四、参考书目

1.胡惠闵,王建军教师专业发展[M],北京:华东师范大学出版社,2014.

2.叶建云,可以这样教数学:16个小学数学名师的教学智慧[M], 北京:华东师范大学出版社,2012.

张先华著，《小学语文特级教师评介》，四川大学出版社，2013年版。

3.徐碧美,追求卓越：教师专业发展案例研究[M], 北京:人民教育出版社,2003. 4.柳斌主,中国著名特级教师教学思想录[M], 北京:江苏教育出版社,2000. 5.王增昌,著名特级教师教学艺术（小学卷）[M],北京:人民教育出版社,2000. 6.孙孔懿,论教育家[M], 北京:人民教育出版社,2006. 7.林森,教育家办学导论[M], 北京:人民教育出版社,2010.

编 写 人：刘彦文 审 定 人：

学科带头人：刘彦文 许家成

（培养依托单位盖章）

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