全册备课
一、《课标》对本册教材的要求
1、科学探究：
能运用已有知识作出自己对问题的假想答案，能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划；能通过观察、实验、制作等活动计划；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
2、情感态度价值观：
珍爱并善待周围环境中的自然事物，实战形成人与自然和谐相处的意识；形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与门交流。
3、科学知识
通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的觉性质、用途和变化，对物体的运动以及能量的不同表现形式具感性认识；通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本知识，对人体和健康形成初步的认识。
二、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了《人的一生》《无处不在的能量》《地球的面纱》《信息与生活》探索宇宙》《研究与实践》六个单元，以学生的生活经验为主要线索，借助学生不断积累的知识进行构建，每单元的结构呈现多样化的特点，并且相互关联，出更加紧密的特点。
三、教学重点：
1、探究层次深入化，学生的科学探究由基于教师指导下的探究，继续向自主探究过渡。
2、本册书设计关注了科学思维能力的培养和科学本质的理解。
四、教具准备：
课前布置学生搜集资料。
第一单元备课
一、教材分析：
本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中科学探究、情感态度价值观、生命世界的具体内容来编写的。本单元相关的生命世界中的具体内容标准是：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点；知道细胞是生物的很多特征是遗传，
了解遗传和变异也是生物的特征。
本单元由《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》四课内容组成，主要是研究人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，提高学生对生命延续意义的认识。
二、教学目标：
1、科学探究：
了解科学探究的结果是可以重复难的；懂的交流讨论可以引发新的想法；能用显微镜观察细胞，并做好观察记录；会查阅书刊或其他信息源泉；能够利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料；能够对同一现象作出不同的解释。
2、情感态度与价值观：
想知道，爱提问。能够尊重证据；能够珍爱生命；意识到科学是不断发展的，关注与科学有关的社会问题；愿意合作交流。
3、科学知识：
了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点，了解青春期 的主要身心发展特点为；知道繁殖是生命的共同现象，知道细胞是生物体的基本单位；知道生物的很多特征是遗传的。
三、本单元教学内容及联系：
本单元由《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》四课内容组成，主要是研究人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，提高学生对生命延续意义的认识。
本单元课与课之间也有密切的内在联系。这几课内容的编排在研究的范围和深度上具有一定的层次性，《细胞》研究包括人在内的生物体身体的构成及生长变化的原因；《我从哪里来》研究有关生物的繁殖内容；《人的一生》研究善于人的身体及其生长变化情况；《我像谁》研究的是生物的最本质特征——遗传和变异，使学生认识到遗传和变异是生物界的普遍现象。
第1课 细胞
教学目标：
1、科学探究：
能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2、情感态度价值观：
愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
3、科学知识：
知道细胞是生物体的基本单位。
教学重难点：
重点使细胞是构成生物体的基本单位。 难点让学生直观地观察到细胞的样子。
教学准备：
1、课前布置搜集有关细胞的图片和文字资料。 2、显微镜、玻片
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
大自然中有很多生物体，生物体是由什么构成的呢？这节课我们就来研究研究。
二、猜想与假设：
1、你认为生物体是由什么构成的？ 2、这些细胞是怎样了生物体的？
二、设计方案：
1、我们用肉眼看生物体看到细胞了吗？那我们怎样才能看到细胞？（用显微镜）
2、我们在四年级时已经认识了显微镜，谁还知道用显微镜观察时应注意什么？
三、实施探究：
1、这节课我们来观察洋葱表皮细胞，看完要把你看到的画下来。 2、学生分组观察，教师参与。
四、展示与交流：
1、你看到的洋葱表皮细胞是什么样子的？
2、教师小结：我们看到的小格子就是一个细胞，善于细胞课前我们搜集了很多资料，小组内交流一下。
3、通过观察交流你知道了什么？
4、小结：通过以上研究，我们知道绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
5、观察课本第3页六种细胞，你又能知道了什么？
6、小结：从以上观察我们知道了植物细胞和动物细胞是不相同的，另外我们还知道了生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡。
五、巩固应用，拓展与创新：
1、我们已经认识了细胞，课前我们准备了橡皮泥，根据你的想象制作一个细胞模型。
2、你根据什么制作这样的细胞？
3、课下查阅资料，了解细胞是怎样生长的。
反思：
对于细胞，学生平时可能听说过，但用肉眼是看不到的。为确保课上探究活动的顺利进行，课前可鼓励学生多方面，多渠道有关细胞的图片和文字资料，并准备好制作细胞模型需要的橡皮泥。教师也要准备一些拓展资料，还要准备显微镜，尤其要多准备一些洋葱表皮细胞装片，口腔上皮细胞装片，叶子细胞装片等。
第2课 我从哪里来
教学目标：
1、科学探究：
能从“为什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题；会查阅书刊及其他信息源。
2、情感态度价值观：
想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感情亲情。
3、科学知识：
了解人的方式；知道繁殖是生命的共同特征。
教学重难点：
重点勃勃生机妈妈孕育宝宝的过程，从而产生珍爱生命，孝敬妈妈的情感。 难点是使学生体会到妈妈的艰辛。
教学准备：
课前搜集善于我从哪里来的有关资料，准备照片。
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
1、观察自己的照片。 2、你想知道什么问题？
3、教师归纳问题：这节课我们就来学习第二课：我从哪里来。
二、猜想与假设：
根据你的经验说一说你认为你是从哪里来的？
三、实施探究：
1、课前我们搜集了很多资料，小组内交流交流，能不能解决你想知道的问
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