大班语言活动《毕业诗》
一、教学理论依据及策略
《毕业诗》选自《幼儿素质发展课程（教师用书）》大班下学期中的一节语言活动。《毕业诗》是一首感情真挚的儿童诗,以生动浅显的语言表达了幼儿对美好往事的回忆以及对小学生活的向往和信心。《纲要》中指出：“应引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”大班下学期，幼儿已具备了一定的语言学习能力，但对诗歌情感的揣摩还有所欠缺。因此，本节活动我将从幼儿的成长回忆入手，引导幼儿充分体验及表达诗歌情感，并通过分段朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。 教学策略
（一）图片提示，帮助幼儿理解记忆诗歌
活动中根据诗歌内容配以图片提示，帮助幼儿理解、记忆诗歌内容，为难点部分做好铺垫。
（二）层层递进，引导幼儿表现诗歌情绪
首先，采用分段理解的方式，从自豪到感恩再到不舍，引导幼儿层层递进的感知诗歌情感，然后配乐完整欣赏诗歌，充分感知诗歌内容并加深印象，烘托情感。
（三）合作朗诵，激发幼儿自豪感激之情
在充分体验诗歌情感的基础上，激发幼儿发自内心的表达对老师的爱和感激。 二、活动目标
1.初步理解诗歌内容，回忆生活的点滴并了解自己成长的变化（重点）
2.尝试用不同的语气变化朗诵诗歌，表现诗歌情绪（难点） 3.感受诗歌中所表达的对老师的感激之情和成长的自豪感 三、活动准备
经验准备：请家长和幼儿共同翻阅从小到大的照片，感受成长的变化
物质准备：成长足迹图片、音乐、诗歌提示图片板 四、活动过程
一、律动导入，激发幼儿兴趣
1.播放音乐《一年级》，随音乐律动进入教室
师：我们一起来做个有趣的音乐律动，请仔细听，一会请小朋友们说说你都听到了什么。
2.提问：你都听到了什么？
小结：小朋友们听到了这么多事情，这就是上小学以后的生活，马上你们也要上小学了，开心吗？老师给小朋友带来了一首好听的诗歌，一起来欣赏。
二、分段欣赏，理解诗歌内容，了解自己成长的变化 1.朗诵诗歌第一段，引导幼儿学说诗歌
（1）提问：诗歌中都说了哪些事情？（根据幼儿回答出示相应图片）
（2）引导幼儿用自豪、神气的语气朗诵第一段
你喜欢诗歌里的哪一句？为什么？我们应该用怎样的语气来朗诵？
2.出示成长足迹图片，引导幼儿回忆生活点滴
（1）提问：看完这些图片，你发现了什么？比起刚进幼儿园时有什么样的进步？
小结：小朋友们都有这么多的进步，一起听听诗歌里的我都有哪些进步。
（2）朗诵诗歌第二段，分析诗歌表达的感情
提问：诗歌里的我第一次来到这里是什么样子的？今天呢？请你用诗歌里的话说一说。
指导语：是谁教会了我们这么多的本领？你们想对老师说什么？ （3）引导幼儿怀着感恩的心情来朗诵第二段
3.朗诵第三段，引导幼儿感受与老师道别时不舍的心情 （1）提问：马上就要离开幼儿园了，你的心情怎么样？为什么？ 指导语：那我们一起听听诗歌里我的心里话吧
（2）朗诵诗歌第三段，鼓励幼儿用诗歌中的语言进行表达 提问：诗歌里的我是怎样说的？请你用诗歌中的语言来说一说（根据幼儿回答出示图片）
指导语：小朋友听完这段，你们认为我们应该用什么样的语气和心情来朗诵这一段？
（3）引导幼儿用依依不舍的心情朗诵第三段 三、完整朗诵诗歌，尝试用不同的语气变化朗诵诗歌 1.教师配乐完整朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆猜测诗歌名称 指导语：这首诗歌有个好听的名字，请小朋友猜一猜，它名字和毕业有关，叫做毕业诗
2.男女分组朗诵诗歌
指导语：请小男生、小女生各读一段，看谁的声音更好听 3.集体配乐完整朗诵诗歌
指导语：你们的声音都这么好听，如果每段的语气再丰富一些一定会更好，接下来我们一起随音乐合作朗诵吧！
四、情感升华，表达对老师的感激之情 1.小组交流，想对老师说的话
师：时间过得真快，转眼三年过去了，你们马上就要毕业了，是谁辛苦的付出，教我们唱歌、跳舞，学会了这么多的本领？你们有什么话想对老师说？和你的伙伴交流一下吧！
2.现场录制小朋友想对老师说的话
师：接下来，我们就把想说的话录制下来，给老师一个惊喜吧！ 五、活动延伸
引导幼儿去拥抱幼儿园的老师和阿姨等，使情感继续得以升华。
相关推荐：
loading