闪 烁 的 烟 花
教学目标：
认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生 活的情趣。
教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。 教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。 二、导入新课
1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）
2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟 花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状 1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师 可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。） 2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法
1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
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2） 总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状， 由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色 表现 。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。 四、作业要求 1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。 2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。 3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次 分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。 五、作业评析
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
六．课后记载：
美 丽 的 印 纹
教学目标：
1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
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2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从 而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教学过程： 一、组织教学：
1、 课前准备： 学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、 有凹凸的物件。
2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。 二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆 放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观 察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课： 1、发展阶段： 让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲 印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有 具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中 所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明
3
显的地方线条 光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案 形象。
四、小组合作，教师指导。 五、学生评价作品，小结。
六、课后拓展： 1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩 纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。 2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添 加，完成作品的创作。
七．课后记载：
纸 风 铃
教学目标： 1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式 将它们设计制作成风铃。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。 教学过程：
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一、组织教学： 组织教学： 课前准备 1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的 纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。
2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几 枚大一点的针。
3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。 二、导入并讲授新课： 导入并讲授新课： 教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃 如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？ 老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制 作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？ 谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？ 可以分为哪几部分？
1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。 2、再用彩线把 纸杯穿起来。
3、给纸杯下面添上铃舌。 你还可以用哪些方法来制作纸风铃？ 三、学生分组制作。 四、欣赏、讲评作业。
课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？
五．课后记载：
《鱼儿游游》
教学目标：
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