4.1尊重他人 教学设计
课题 4.1尊重他人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 1、情感态度价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 学习 2、能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣目标 赏他人，平等对待他人。 3、知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人 重点 为什么要尊重他人 难点 如何做到尊重他人 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、播放视频公益广告《留一盏灯温暖他人》。 2、导入语：看完这个视频，你们会有什么样的感想？如何评价视频中夫妇二人的行为？如果环卫工人知道楼上夫妇二人的行为，他们会有什么感受？ 讲授新课 一、尊重是交往的起点。 1、材料，董卿在《开学第一课》上，跪地采访翻译家许渊冲先生。 提问：如何评价董卿的这一采访行为？ 2、何为尊重？ 思考并回答问题。 举例说明尊重发自内心，体现一个人的内在修养 指出尊重他人的表现。 引导学生思考并体会尊重对他人的作用，学会分析材料。 思考。 学生活动 设计意图 导入新课，通过视频感受尊重带来良好的心理体验。 尊重的含义：尊敬、重视 3、展示图片；提问：以上漫画中的人物是否做到尊重他人？ 启发提问：衣冠不整者者是否有权利做公交？乡村来的同学是否有人格尊严？ 过渡语：尊重他人表现为尊重他人的人格和权利， 那么我们为什么要尊重他人 4、展示材料：富商与年轻书商 提问：年轻书商为什么要感谢富商。 教师可以采访学生日常生活中，得到尊重的情境以思考并回答问及内心感受。 5、展示观点：每个人都是有尊严的个体，都希望题。 cc
得到他人和社会的尊重。 拓展：马洛斯需求层次理论 6、探究与分享：某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。（设置问题 7、如果衣冠不整者不被允许进馆读书，可能会出现什么样的后果？） 小组讨论：你赞同图书馆这一规定吗？说说你的理由。 8、展示观点：尊重使社会生活和谐融洽 详细展开尊重对社会的作用。 9、知识点归纳：为什么要尊重他人 ①尊重他人是一个内在修养的外在表现； ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重； ③尊重是社会生活和谐融洽。 10、材料链接：周恩来的智慧 参与小组讨论 让学生从尊重他 人和被别人尊重的不同角度思考，尊重对社会的作用。 过渡：如何尊重他人，帮助学生树立正确的价值观念，尊重从我做起。 引导学生设身处地去体验关注和重视带给他人的心理体验。 提问：从材料中我们可以得到什么启示——回答：思考并回答问要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。 二、尊重从我做起 1、探究与分享，课本34页 问题：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由？ 2、展示观点：积极关注、重视他人 展示组图：主席春节慰问换位工人、上司邀请员工题。 吃饭、教师给学生回礼、竞争赛场上的相互鼓励。 3、材料链接；萧伯纳与小姑娘 问题：为什么萧伯纳会发出这样的感慨？ 4、展示观点：尊重他人要平等地对待他人。 指出每个人在人格和法律地位上都是平等的，不能 以家境、身体、之恶能、性别等方面的原因而轻视、 cc
其实他人 5、材料链接 老人与路人 问题：如何理解这位路人的行为，他为什么不直接跟老人说明情况？ 6、展示观点：尊重他人要学会换位思考。 展示名人警句：孔子：“己所不欲勿施于人”，提问学生如何理解？ 7、材料链接 清洁工与小偷殊死搏斗 问题：这个故事给我们什么启发？ 8、（1）展示观点：尊重他人要学会欣赏他人 （2）如何理解“尺有所长，寸有所短” 9、知识点归纳：如何尊重他人 ①积极关注、重视他人； ②平等对待他人； ③学会换位思考； ④学会欣赏他人。 课堂小结 “道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，携手共创和谐社会。 板书 1.尊重的含义？ 2.为什么要尊重他人？ 3.如何尊重他人？ 部编
启发学生学会换位思考。 相信展开学会换位思考的具体做法。 详细展开如何欣赏他人 总结提升 4.1尊重他人 cc
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