教案 6、展示写的好的字。 五、作业 在田字格里描红、临写生字。 教后记 识 字 2 课型 新授课 1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，教学要求 同时。训练学生健康的生活常规。 2、教学6种基本笔画。 按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时。教学重点 训练学生健康的生活常规。教学6种基本笔画。 教学时间 第一课时 授课时间 教学过程 一、导入新课。 小朋友，你们已经是一年级的学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事？谁来说一说。 指名回答。 全班评议。 二、指导看图，学习韵文。 1、出示插图，讲述：有位小姑娘，她叫芳芳，芳芳每天早晨是怎么样度过的呢？请小朋友仔细看图。 2、根据学生回答出示图片与词语卡片。 ①学生自由读。 ②指名读。（重点知指导学生分清并读准翘舌音的“上”“钟”“穿”“床”“刷”“升”和平舌音“早”“餐”“做”“操”，“鸟”和“闹”声母是“n”不是“l”。） 过渡：这个小朋友起床后，自己穿衣、刷牙、洗练、吃早饭，真是做到了自己的事情自己做，一点也不娇气，你们想不想夸夸她呀？ 想想你该怎样夸。 三、熟读韵文，培养语感。 1、词语连起来读。 2、看图读韵文，与自己生活的联系。 3、教师范读。引导：老师读得好吗？老师读得比你们好，是因为老师一边读，一边想，好象脑子里过电影呢，有声有色，有动有静，很有趣，你们也再试试吧！ 4、指名读，齐读。 四、认识基本笔画，学习生字。 1、教学6种基本笔画：“竖钩”“竖提”“横折钩”“竖折”“竖折弯钩”“竖折折钩”。 2、领学生边读边书空6个基本笔画。 3、笔画描红。 4、出示生字：太、小、鸟、下、早、牙、上。 5、学生说说有什么好办法记住生字，自己在哪见过这几个生字？
课题 教案 五、作业。 1、背课文。 2、给生字口头组词。 教后记 识 字 2 课型 新授课 复习6种基本笔画。学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线教学要求 内的字只识不写。 复习6种基本笔画。学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线教学重点 内的字只识不写。 教学时间 第二课时 授课时间 教学过程 一、复习巩固 1、抽读生字词语卡片 2、看拼音填笔画： diǎn( )hénɡ ( )shù ( )piě ( ) nà ( ) hénɡ zhé( )shù zhé ( )shù wān ɡou( ) hénɡ zhé wān ɡōu ( )shù zhé zhé ɡōu ( ) 二、读背韵文 1、分4人小组互读 2、每组推选一个读的最好的同学在班级里交流，比赛读。 3、学生试着背诵韵文 4、会背的学生站起来背诵。 课中操：《小闹钟》当当当当，当当当，打了七下钟，爸爸妈妈去上班，我也要去上学校，我家的闹钟会唱歌，我们一家不迟到。 三、指导书写生字 1、学生看田字格，问：你觉得哪个字笔顺最难写？ 2、引导学生观察4个生字在田字格中的位置，交流。 3、教师范写“小”“鸟”“早”“牙”4个生字。 “小”要先中间后两边，左边一点要向左点。 “鸟”重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”，要一笔下下来，比上面的“横折”宽出来一些，像鸟的身体。 “早”注意观察上下两部分在田字格中的位置，下面“十”的横要写得长一些，写在横中线上，竖要在竖中线线上。 “牙”的第二笔“竖折”竖短些，折在横中线上，竖钩在竖中线右侧，撇要舒展。 4、学生书空以上4个生字，掌握笔顺。
课题 教案 5、学生描红，教师巡视指导。 四、作业 在田字格里描红并认真临写本课生字。 教后记 识 字 3 课型 新授课 1、认识生字，学习词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。 教学要求 2、认识一种新笔画，学写三个生字。 认识生字，学习词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。认教学重点 识一种新笔画，学写三个生字。 教学时间 第一课时 授课时间 教学过程 一、邀请设计，激发兴趣 1、上课前老师想先问大家一个问题，如果爸爸妈妈带你们出去玩，你们最想去什么地方？为什么？根据回答相机板书：公园。 2、教学“公园”一词。 3、谈话：告诉大家一个好消息，我们学校里准备要建一座小公园了，今天老师就请你们来当一当小小设计师，来设计一座公园好吗？ 二、图文结合，学词写字 1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达) 2、集体交流。 （1）根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。 （2）在图片旁点击相应的词语（绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马），还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。其他学生跟读。 3、按照出示图片的顺序挨个学习词语，读准字音。指名读、开火车读、齐读。 三、寓学于玩，巩固识词 1、多媒体映示词语。按学习小组玩猜词游戏。(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。) 2、出示图片，送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，再将卡片贴到相应的图片上。) 四、指导写字，重在感悟 1、（出示汉字：水、火、山）指名读。你在哪儿见过它们？ 2、你记住了哪个字？是怎么记的？
课题 教案 3、你能为它们找一些朋友吗？ 4、指导书写。教学新笔画 “横撇”，分析“火”、“山”、“水”的字形，用电脑演示笔顺。 教师范写，学生书空、描红、临写。 教后记 识字 3 课型 新授课 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学要求 2、学写两个生字。 3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学写两个生字。初步培养教学重点 学生创造美、欣赏美的能力。 教学时间 第二课时 授课时间 教学过程 一、复习巩固 小朋友们，上节课你们为校内公园出谋划策，设计了许多美景，有自然风光，有各种造型的设施，还有各式各样的儿童玩具，瞧，它们来了（出示词卡），快来和它们打个招呼吧！ 二、动画欣赏，指导朗读、背诵。 1、谈话：小朋友们真了不起，给小公园里设计了这么多的东西！让我们来看看自己亲手设计的公园是什么样儿的。 2、边欣赏本课的动画片，边听老师范读。 3、说一说，你觉得这个公园怎么样？（鼓励学生把话说完整、连贯） 4、谈话：是啊，多美多有趣的公园呀，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河，弯弯的小桥，高耸的宝塔。瞧，小朋友玩得多开心呀！你能用自己的朗读来表现出公园的美吗？ 5、学生练读全文，边读边想象图中的美景与设施。教师巡视指导。 6、指名读，评价。齐读。 7、小朋友们读得真好，你能加上动作把公园的美和有趣表现出来吗？先自己试一试。学生练习边背诵边表演。 8、指名上台表演，评价。 9、播放轻音乐，集体边背诵边表演。 三、更换补充，自编韵文 1、小朋友，你知道公园里还有什么？ 2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。 3、学生小组合作，替换、续写韵文。 4、集体交流小组的合作成果。 四、指导书写
课题
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