综合实践活动教案
五年级上册 甄金霞
地震防护
教学目标：1、通过学习，使学生初步了解地震成因，知道地震会给人类造成
严重灾害。
2、通过活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护
能力。
3、向学生进行科学自然观教育，让学生明白地震是一种自然现象，
同时教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。
教学重点：指导学生课前收集有关地震资料，知道地震成因和给人类造成的危
害。
教学难点：帮助学生利用所学知识，在实践探究中去寻找解决问题的方法，最
终解决日常生活中的实际问题。
教学准备：本课使用计算机多媒体辅助教学，将图片动画等内容融合在一起，
贯穿于整个教学活动中。
教学过程
（一）导入活动
再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。 感知地震给人们带来的灾难 教师通过有关地震新闻，引出问题：发生地震的原因是什么？它会给人类带来哪些危害？
教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。 （二）发展阶段 1、原因和危害
(1)、学生汇报关于地震形成的原因相关资料。
由于地球不断运动和变化，逐渐形成积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破烈，或者引发原有断层的错动，这就是地震。 (2)、学生汇报地震给人类造成的危害。
如：摧毁公路、铁路、桥梁、水坝、楼房、伤害人和动植物等。 （电脑演示说明） （二）如何科学防护
(1)教师介绍大地震来临时是有些征兆的，如地面颠动，人站立不稳，出现地声、地光等。从地震发生到房屋遭到破坏，一般约有十几秒钟时间，如何利用这十几秒钟来进行科学防护，是非常重要的。 A、在公共场所避震 B、行走在路上避震 C、坐在行驶的车上 D、在楼房内
学生讨论交流结果，汇报方法。
(2)以学校生活为例，学生分组讨论交流地震来临时如何进行科学防护。
遇地震，先躲避，在桌子边上找空隙，靠在墙角曲身体。抓住机会逃出去，预防踩踏记心里。远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。 (3)地震后如何自救和互救
(4)考察校园的不同区域，确定地震来临时避险的最佳位置和可以安全疏散的通道，把潜在的危险及状况标记在学校的平面图上。在此基础上，分小组设计不同区域安全避险、紧急疏散的方案和路线图。
学生按照自己提出的方法进行演练。
(5)演练结束，根据实际情况相互评价找出不足，以培养学生创新精神和互助精神。
（三）教师总结，以演习结束活动。 课后拓展
课后讨论交流在家庭、公共场等如何采用科学方法进行防护。
设计与制作
教学目标：1、让学生在活动过程中手脑并用，通过实际操作提高动手能力，
获得相应的技能。
2、在设计与制作活动中，开会学生的创造潜力，产生多元的设计
构想，培养学生的创造性思维。
3、激发学生参与设计与制作活动的兴趣和对成功的渴望。 教学重点：分析不同场合的标语特征，设计新颖独特的警示牌。 教学难点：编写警示标语，制作警示牌。 教学准备：收集学校的警示标语。 教学过程
一、 引导阶段
学校哪些地方已经有了警示语？那些地方还需要设置一些警示语？课前，同学们都已经进行了相关的调查和收集了吧。
“节约用水”、“上下楼梯靠右行”、“不大声喧哗”、“爱护草地”“小心玻璃”
“禁止吸烟”等等。
良好的校园环境靠我们大家来维护，请同学们也来参加这项有益的活动吧。
二、 发展阶段 1、制定计划
活动主题：设计制作校园警示牌
制作工具：图纸、彩笔、美工刀、卡纸、剪刀、颜料 活动过程：收集警示语
对校园进行实地考察，确定内容 设计警示标语 制作警示牌
制作步骤：画出草图、电脑设计、确定大小、制作底牌、绘画、着色。 注意的问题：有警示语的地方不要重复 警示语语言简洁，有警示效果
制作警示牌选择的材料要经济耐用，易于制作。 2、收集标语
爱护公共设施（社区） 保护环境（垃圾箱上） 珍惜资源（洗手间） 遵守交通规则(马路边) 提倡举止文明（商场门口） 3、警示标语的特点
用词简练，幽默诙谐，寓意深远，耐人寻味。
相关推荐：
loading