7.2地球上存在不同的动?说出生活中常见动物的名?能根据某些特征对动物进行分类。 ?识别常见的动物类别，描 物，不同的动称及其特征。 物具有许多不?说出动物的述某一类动物!如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等\的共同特征。 ?列举我国的几种珍稀动物。 同的特征，同某些共同特一种动物也存征。 在个体差异。 续表 学习目标 学习内容 1-2年级 7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。 7.4细胞是生物体的基本组成单位。 ?说出周3-4年级 ?说出植物的5-6年级 ?对常见植物进行简单的二歧分类。 围常见植物某些共同特的名称及其征。 特征。 ?列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。 ?说出细胞是生物体的基本组成单位。
7.5地球上多种多样的微生物与我们的生活密切相关。 ?知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物。 ?知道感冒痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的 【活动建议】
教师应指导学生，通过对动物和植物的观察，学习观察和简单归类的方法，初步认识生活中常见的动植物，了解我国特有的动植物资源，意识到动植物与人类关系密切， 认同保护生物多样性非常重要。在此基础上，5-6年级的学生能通过显微镜从微观上观察到细胞是生物体的基本组成单位。 在教学中，教师可以指导学生开展以下活动。
（1）参观动物园或养殖场，观看各种媒体资料，利用动物图片进行分类。讨论动物与人类的关系，开展保护动物的宣传活动。（学习内容7.2）
（2）在校园和社区中观察常见的树木，为校园或社区树木挂标牌(查阅本市的市花或市树的有关资料。（学习内容7.3）
（3）调查当地主要的经济作物、观赏植物和珍稀植物( 调查当地近年来新出现的食用植物品种。（学习内容7.3）
（4）用显微镜观察洋葱表皮细胞，观察各种动植物细胞图片等。（学习内容7.4）
8.植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存 续表
学习目标 学习内容 1-2年级 ?说出植物需要8.1植物具有获取和制造养分的结构。 3-4年级 ?描述植物一般由5-6年级 ?知道植物可以吸收阳光空气和水分并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 水和阳光以维根、茎、叶、花、 持生存和生长。 果实和种子组成， 这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。 8.2植物的一生会经历不同的发展阶段， 其外部形态结构也会发生相应的变化。 ?说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、 结出果实和种子的过程。
学习内容 1-2年级 8.3植物能够适应其所在的环境。 【活动建议】
学习目标 3-4年级 ?举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。 5-6年级 教师应指导学生，通过栽种盆栽植物等活动，对植物进行观察和记录，初步认识植物体生命过程中需要养分， 且植物体的外部形态特征会发生变化(通过收集资料和讨论等途径，初步了解生活在不同环境中的植物具有适应其所在环境的外部形态特征，并都具有生命的基本特征及维持生命活动的相应结构。
在教学中，教师可以指导学生开展以下活动。
（1）亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子萌发成幼苗，再到开花结果的过程。（学习内容8.2）
（2）利用图片等资料，对比沙漠中、盐碱地及海底的植物在外部形态上的异同。（学习内容8.3）
9.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存
学习目标 学习内容 1-2年级 9.1动物通过不同的器官感知环境。 ?举例说出动物可以通过眼、3-4年级 ?举例说出动物通过皮肤、四肢、 5-6年级 耳、鼻等感知环翼、鳍、鳃等接触境。 和感知环境。 ?举例说出动物适应季节变化的方式(说出这些变化对维持动物生存的作用。 ?举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。 9.2动物能够适应季节的变化。 9.3动物的行为能够适应环境的变化。 【活动建议】
教师应指导学生，通过观察、调查、实验等多种途径， 认识生物体的形态、结构和功能的关系，以及生物与生物、 生物与环
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